为了加强新教师之间的交流和学习，进一步提高新教师们的专业素养和教学能力，2023年11月21日，老师们齐聚教科院附小开展了第二次市直属校小学英语新教师培训。本次教研活动，主要围绕如何在课堂教学中践行新课标、新理念展开，由孙慧琦老师指导，教科院附小林莹老师进行授课分享。接下来就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
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研而不教则空
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首先，林莹老师带来了二年级上册Module 6 Unit 1 "What do you do on Sundays?" 的课堂教学展示。林莹老师在课堂上扎实地引导学生学习语言知识点，并通过活动操练让学生巩固所学表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂由轻松活泼的歌曲、游戏、日历图片进行导入，让学生回顾所学的词汇和句型，感知新课的主题和语言，增加了学习的趣味性。此外，林莹老师注重培养学生的交流能力。让学生以同桌、小组为单位进行对话，讨论他们在周日通常做些什么活动。她布置了一些有趣的任务，如制作周日活动调查表等，让学生运用所学的语言知识点进行周日活动安排的交流。通过这种形式，学生得到了实际运用语言的机会，不仅可以巩固所学的知识，还能够提升他们的口语表达能力。同时，老师以评促教，通过小组积分、个人学习评价表，激发学生的学习动力，也能引导学生及时反思课堂学习。
教而不研则浅
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在此之后，教研员孙慧琦老师、教科院附小宋美芳老师和几位小伙伴对林莹老师的课堂教学进行点评。孙慧琦老师提出三点思考：
（1）如何整体性设计教学活动？教师需要带着明确的目标意识对单元学习活动进行系统性、整体性设计，做到板块与板块之间、活动与活动之间有清晰的关联性和层次性，确保它们形成一个具有内在联系的整体，让学生能够循序渐进地建构整体性的学习体验，从而真正实现对知识和技能的理解和内化，为迁移和创造赋能，为素养发展赋能。
（2）课堂活动设计需要以科学适切的学习目标为统领，目标统领原则要求教师在进行单元整体教学设计时，首先要心中有明确的、能够统领单元学习内容和活动的总体性学习目标，然后始终以目标视角来观照每一项单元学习内容和活动，厘清它们之于目标的具体学习价值，对学习内容进行符合目标逻辑的整合与组织，对学习活动进行有层次地呼应目标的规划安排。
（3）如何完善板书、让板书为课堂教学服务？教师需研读课本。思考如何呈现清晰、简洁、有逻辑性的板书，帮助学生理解和记忆相关知识。
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来自厦门高新学校的季节老师、吕恩培老师分享了她们研读新课标时的几点思考。
季节老师关注信息技术与英语课程的融合，思考如何充分发挥现代信息技术对英语课程教学的支持作用。在信息技术快速发展的今天，以计算机、网络技术为代表的现代教育技术正引起教育界的广泛关注。随着科技水平的提高和小学英语教学的不断深化，英语与现代信息技术相结合，如何优化英语课堂，已经成为当前英语教学领域的一个热点。
除了理论分享，季节老师展示了她常用的信息技术工具，也带来了她制作的英语故事视频，理论结合实际，帮助各位新老师理解了推进信息技术与英语教学融合的必要性和可行性。
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吕恩培老师分享了她对“教-学-评”一体化的深入思考。她结合自己的课堂教学经验指出了落实“教-学-评”一体化过程中存在的问题，引发了大家的共鸣和反思：我们如何设计教学目标？如何提升自身素养，更好地实施课堂评价，丰富课堂评价语言，明确评价标准？
针对以上问题，吕恩培也带来了实施思路和要点。教师需要备教材、备学生，结合以上信息建构单元主题内容框架，以单元为抓手，确保教学评目标的一致性，真正做到以评促学，合理开展课堂评价活动。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。教得实在，研得深入，本次学习对拓宽教师视野、更新教学观念，提高教育教学质量有重要意义。教海无涯，我们一直在路上！