“语”时俱进履实地    “研”无止境方致远

　　冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。

     2023年11月25日下午，“国培计划”（2023）新化县送教下乡精准帮扶培训（全县四个边远片区乡镇）A1321工作坊举行第一次线下研修。

     在肖婕老师轻松大气的主持下，下午的活动拉开帷幕。

     此次活动共分为三个板块：

     一、曾杏梅老师上示范课

     二、米瑛瑛老师上示范课

     三、集体议课

一、曾杏梅老师《为中华之崛起而读书》示范课

       曾杏梅老师执教的是四年级上册《为中华之崛起而读书》，整节课曾老师以故事会为任务驱动，三大教学板块都以呈现学生预学情况为前提，聚焦本课学习的重点和难点。四年级上册第二单元是提问策略单元，第六单元语文要素是“学习用批注的方法阅读”。在教学中，曾老师积极引导学生运用提问、批注和结合资料等阅读策略，进行批注“中华不振”的内容、对比朗读、写读书目的等语文实践活动。学习过程充分围绕“周恩来立志之因、立志之果”而展开，从课题到关键词语，从语段到篇章结构，最后回到课题，认知和情感螺旋上升发展，从而引导学生自主突破学习难点。

      在整个学习活动中，教学一致，舍得放手。曾老师给予学生充分思考、说话的时间和空间，让学生充分经历学的过程。从学生的默读思考、到同伴之间的分享交流、到最后学生的自主表达，他们经历了一个言语不断实践提升的过程，特别是在活动二——品“中华不振”环节。本环节教学重在引导学生走进文本，感受 “中华不振”，体会周恩来立志之因。老师让学生进行批注圈画，在此基础上再进行小组合作交流；让孩子在阅读中学会思考，一步步地引导读、引导思、引导说。接着，老师让学生在朗读中感受“中华不振”，进一步深化对“中华不振”的理解与感受。此时，学生的情绪被点燃，爱国之志被激发，在这“不悱不发”之际，老师适时提问：“面对此情此景，周恩来，你心里会想些什么？”这样的情境创设，把学生引向文本的深处，激发了他们的深度思考，从而再次引出了周恩来的志向。最后一个活动的设计，是让学生写一写自己的读书志向，这其实就是我们说的大语文观——学生通过课文的学习感受到了周恩来少年立志、青年寻求救国救民的道路、以及壮年为了国家发展呕心沥血、奉献一生、让人敬佩，学生才真实地体会到周恩来振兴中华这个伟大志向是如何践行的。这样的语文课，真正地达到了立德树人这一教学宗旨。

二、米瑛瑛老师《月光曲》示范课

        米瑛瑛老师执教的六年级上册第七单元的课文《月光曲》。本单元属于文学阅读与创意表达任务群，米老师从大单元整体视角出发，用音乐的角度带领学生感受艺术的魅力。她从感受不同旋律的音乐导入课堂，通过创设情境去引导学生由欣赏音乐——想象画面——品读语言文字，一环紧扣一环，在品读中想象，再把想象到的画面转化为文字。整堂课上，音乐欣赏贯穿始终，既注重了学生想象力的培养，又增强了学生的审美体验。听曲、品文、悟情，不仅让学生感受到了乐曲之美、人性之美，也领悟到了语言之美、情感之美，更培养了学生的理性辩证思维和审美能力，真是一堂有艺术的语文课。

三、集体议课

        高山仰止，方知才疏，百人同行，左右为师。在吴腾老师的主持下，四大片区的老师们利用观课前拿到的三张观察量表，分别从学生学习目标的达成、教师教学目标的达成、教师课堂评价等三个方面，针对这两堂课展开研讨。

　　四个片区的老师们在坊团队成员们的带领下共同研讨，各位老师积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到，在听、说、评、议中实现教研同行。

　　听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。

　　老师们在议课中不断碰撞出火花，学其所长，研有所得，营造出浓烈的研讨氛围。

　　听好的课堂是一种享受，但听一场好的点评更是让人受益匪浅。课后，四个片区积极地投入到评课工作中，每个片区派出两位老师针对两堂课进行整合并说出了组员们的意见和见解。

　　仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。杨丽灵老师对本次活动进行总结发言。