集聚“心”力量，守护“心”成长——记洪山一中远赴炎帝学校参与随县中小学班主任心理健康教育培训

　　“工欲善其事，必先利其器”，为提高班级管理能力，改变学生管理观念，培育班级管理新理念，缓解学生心理问题，11月26日洪山镇第一中学初中班主任教师代表们克服极端大雾天气满怀期待远赴随县炎帝学校生态教育研修中心参与随县中小学班主任心理健康教育培训。

　　清晨的雾气缭绕，正如我们这些一线班主任们面对学生问题时心里笼罩的层层迷雾,看不清前方路,找不到方向。

　　会前洪山一中全员提前到达会场，做好相应准备工作，彰显洪山教师的时间观和责任担当，向全县初中班主任教师们展现了洪山一中教师的优秀品质，留下了良好的印象。

　　由齐书升校长为团长的讲师团本着立足服务学生、服务家长、服务全社会的思想，为各学校、团体和社区提供各种心理健康教育讲座。

　　齐书升校长深入剖析学生心理问题解决过程，总结出从“什么事、怎么看、要什么、有什么、怎么做”五个方面对学生进行心理疏导的有效方法，对尊重、倾听、共情、非语言行为、具体化、提问、解释、自我开放、联结、NLP理解等10种常用技巧方面进行了解析与归纳，要求班主任要平等、真诚、信任、无条件接纳、积极关注学生以及保护学生隐私，并倡导大家在工作生活上能用事填满时间，用感觉填满心灵。

　　庞晓华老师以平时各班主任所遇到的学生心理问题为引，帮忙大家调节情绪与放松，从而引导大家如何从评分表、情绪特征、躯体特征、认知能力等方面辨别学生是否存在心理问题；学会识别学生是存在抑郁情绪还是抑郁症，并从实例出发，教会大家如何进行有效沟通，从而进行有效的心理疏导。

　　“谁言少年无烦恼，一时自有一时恼。”周霞老师以集体律动舞引燃全场所有班主任的热情，让大家顺利完成教师角色到学生角色的转变，以互动解决问题引导大家对于学生心理问题要分层次、多角色、多方法、多途径地去建立分层管理体系，要学会利用马斯洛需要层次理论、埃里克森人格发展阶段理论等理论作支撑，准确判断学生心理问题的阶段并做出相应的发展、预防与干预措施，并强调家校医协同作用于学生心理问题的重要性。

　   魏老师通过对各班主任老师认为的在青春期阶段学生的特征给予解读，从而引出学生在青春期时期产生厌学问题的原因，分析其行为特征，并结合实例针对性地为大家给出处理学生厌学问题的方法与建议，为大家引领了解决此类问题的方向与自信感。

　　各位培训讲师从心理健康教育的理论知识到生活中遇到的各种案例，为大家解决工作中的各种困扰，提供了切实可行的理论依据和解决方法。用自己的专业知识和激情积极地与参训老师互动，相互交流日常工作中的各种案例和困惑，现场气氛和谐温馨。洪山一中德育处凌瑜主任、资深班主任王玉娇老师、新机制汤羽老师和陈自鑫老师均完美从教师角色进入学生角色，全程认认真真听课，并在笔记本上进行了详细记录，写下了自己深刻的思考与感悟；积极汲取知识与经验，不断充实丰富自身。 

　　感谢各位讲师让大家能够拨开云雾见晴天，也相信所有班主任老师们都是受益匪浅，他们将带着满满的干货回家，慢慢渗透到教学工作中去。

　　培训会后，全体一中教师一起交流心得与体会，前辈教师向新机制教师传授经验与方法，新机制老师也纷纷分享本次培训的体会与感悟，每个人都有着满满的收获！期待着他们在今后的教学、班级和学生管理过程中绽放属于自己的光彩，走出自己的康庄大道！