大校领小校，联盟共成长，以研促教，携手同行

---记白云湖街校际联盟课例研讨活动暨教师专业成长培训活动

        秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于专研与提升。为活跃校际间的教育教学研讨氛围，依托白云区名教师工作室的教研资源，打造高质量教师队伍，促教师专业成长。2023年11月24日上午由白云区大朗小学、龙湖小学、环滘小学、白云区李宏英名教师工作室合作主办的“大校领小校，联盟共成长”——白云湖街校际联盟课例研讨活动暨教师专业成长培训活动在大朗小学报告厅举行。参与本次活动的有：大朗小学吴卫东校长、龙湖小学李结明校长、环滘小学张广凯校长、李宏英名教师工作室全体成员、石井片美术教师。

       本次活动由大朗小学吴妙玲副校长主持，活动分为三个部分进行：第一部分是龙湖小学马灵芝老师、白云区李宏英名教师工作室成员马务小学袁尚明老师和大朗小学张水英老师带来的课例展示；第二部分是李宏英名教师工作室杜向丽老师进行课例点评；第三部分是龙湖小学李结明校长对本次活动进行总结。

      马老师通过自然生态视频导入课程主题，通过邀请学生拼图闯关解锁的活动引入绘画山林的要素，巧妙地突破了本节课的教学难点。

                      龙湖小学马灵芝老师

                     三年级   《茂密的山林》

       整节课在轻松愉悦的氛围中度过，学生在自主与合作、主动与互动中动脑、动口、动眼、动手，学生参与率高，孩子们在老师的引领下快乐学习。

      接下来由李宏英名教师工作室的两位老师：马务小学袁尚明老师和大朗小学张水英老师带来的三年级同课异构课例《奇特的热带植物》。她们以落实新课标为本，发展学生美术核心素养为目标，以“旧教材，新内容”的方式向大家展现了两节别具特色的美术课

               马务小学袁尚明老师

           三年级  《奇特的热带植物》

      袁老师以生活馆设计师招摹小助手的情境引入，自然地带领学生参与到一个既有挑战又有趣的学习任务中。以“沙漠植物变形记”----走进植物园---“巧摆花叶装扮生活用品”作为课程活动主线，充分唤醒了孩子们的创作热情。

       一幅幅既美观又具创意的热带植物生活用品在孩子们的手中诞生了。课程培养了学生的设计意识，锻炼了学生的学科迁移能力。 

              大朗小学张水英老师

            三年级  《奇特的植物》

      张老师的课堂让孩子们与桌面上的“龟背竹先生"为伴，开启生动的龟背竹写生之旅。“龟背竹的外形像……；龟背竹的叶脉像……”形象生动的引导，让孩子们不由自主地更近距离地观察、探索龟背竹先生的外形秘密。”

       师生互动小舞蹈“我是龟背竹”，让学生动起来，把课堂氛围推向高潮。龟背竹在张老师的课堂中完美呈现了它的生命力与精神，深深地吸引了孩子们与在场的老师们。

      课例展示结束，李宏英名师工作室成员桃园小学杜向丽老师代身在雷州支教的李宏英老师进行了本次活动的寄语并对三节课例进行了精彩点评：

      三位老师的教学环节思路清晰，层层深入，都立足于美术新课标的素养导向，注重培养孩子们的实践能力和创新能力。马灵芝老师“玩中学”的教学方式，让学生轻轻松松的掌握山林的绘画技巧；袁尚明老师的“设计装点我们的生活”教学理念，让学生知道了“设计服务于生活并改善我们的生活”；张水英老师深挖拓展课本内容，用简单的舞蹈，丰富的词语表达，让学生学会了学科之间的融合。三位老师的课堂都充分展现了“输出为本”的素养导向，值得我们学习。

       课例点评后，杜老师分享了桃园小学彩绘课程与社团的建设。

      活动最后，石井教育指导中心教研会理事，龙湖小学李结明校长对本次活动进行了总结。李结明校长表示：校际联盟教学平台的搭建是为了让老师与学生“在课堂中找到更优秀的自己。”每位老师在参与磨课、上课、教研的过程中，对教学理念、课堂教学实施有了更深的思考。在实践中，教师与学生的表达能力、参与意识、素养积淀、心理素质等等表现都上了一层台阶。

      心有所信，方能远航；心有所向，方有力量。这次校际交流活动，让老师们不断向着“核心素养”更深处扎根。