研修寄语
每一次学习，
都是一场美好的开始。
每一次培训，
都是一场自我的修行。
每一次启程，
都将跨越新的成长之阶。
师者匠心，奋力笃行。
......
专家引领·赋能促成长
广州市黄埔区教育研究院生物学教研员
人民教育出版社初中生物学培训团专家
广东省首批中小学正高级教师
广州市首批教育专家工作室主持人
广州市第三届基础教育名教师
11月26日上午，刘艳红老师给我们带来了《多媒体教育环境下生物学实验教学创新在初中生物教学中的应用思考》专题讲座，分享了关于课标实施、实验室建设和课程研发的经验，并探讨了多媒体教育环境下实验教学的创新和技术应用。
理念先行，刘艳红老师先向我们介绍了2022年版新课标较之2011年版课标改变及继承的部分，比较了新旧课标实验教学的异同，阐明了新课标下实验教学的变与不变，指出新课程目标应是融合式写法，并强调了进行单元设计时的立足点应该是重要概念等要点。
随后，刘老师就融合创新的认识、技能与策略展开分享。信息技术在教育中的应用是融合创新的关键，包括教学服务、信息技术、智能教育管理平台等。实验教学在教学中起到重要作用，可通过实验操作和创新，培养学生的实验能力和创新意识。创新是教育发展的趋势，信息技术与教育的融合将进一步推动教育的现代化。
集思广益·教学设计共研讨
26日下午，学员们在会议室进行了大单元教学设计研讨活动，各小组成员自主选题，深入探讨和交流大单元教学设计的方法和策略。在活动中，学员们积极分享各自的教学设计思路和经验，互相学习和借鉴。
学有所获·心得共分享
第七组李德财老师分享学习心得
目标的设定和写法
新课标提出的核心素养是综合性的，是融合于相关教学环节和知识点中的，不能简单罗列，目标的设定应该是具有可行性、能落实、能达成的实实在在的目标。
实验教学的改变
之前的实验教学是预设的，只要求按课标和教材教学。新的实验教学鼓励学生参与探究，收集信息思考分析，得出真实结论，激发思维，有利于知识迁移和解决实际问题，最终促进学生发展。
操作实验的核心要求
操作实验的核心要求是安全，要培养生命至上的理念。
理念先行
教育永不止步，随时代演进而行。不可主观臆断教育优劣。“科学思维”教育永恒，它是创新人才培养的基石，是教师突破难关的利器。“科学思维”分三层次：低阶、中阶和高阶，学生基础、素质不足，不应影响“科学思维”教学。
生物学优质课的特征
生物学优质课的特征一是有实物教学，二是创新实验教学，三是学生真正参与思维活动的教学，四是一境到底的真实情境教学。
教师的成长
当代教师应发展成为研究型的教师，而优秀都来源于积极、主动、有思考的参与各种教研活动。
课堂笔记
未来展望·共赴新征程
风漾清萍之末，路成践步之间。参训学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听专家教授的精彩教诲。正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论落地生根，努力打造出更高效优质的生物课堂。
图片：宾开娣 岑平柱 黄惠荣 黄健 黄晓娴 李丽群 王胜新 吴岑芬 叶舒宇 杨婷婷
摄影：国培计划培训班教师
编辑：杨婷婷
校对：国培计划培训班班委
审核：许小虎