岁月冗长，年华未央。采撷一束时光，潜藏于心间，慢慢回忆中，能品味出不一样的风景。
拾级而上，踏歌而行。教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。比智慧更重要的是勤奋，比勤奋更重要的是深度思考的能力。
回眸盘点硕果香，奋楫扬帆启新航！为了及时总结经验，查漏补缺，促进教学质量的提高，生物组全体老师们结合自身工作实际，以求真的原则，务实的态度，特举行了期中考试分析的教研会。旨在分析存在问题，指明努力方向，敞开心扉，深入剖析，一句句肺腑之言，无不诠释着在教书育人道路上的成长。
高三年级☛
——考而析得失，思而明未来
大浪淘沙，方显真金本色；暴雨洗礼，更显松柏巍峨！高三年级李肖肖老师和张萌老师结合2023年保定市高三摸底生物考试情况，把自己教书育人过程中出现的问题抽丝剥茧，围绕课堂教学效果、学生学业成绩、存在问题及原因分析，应对高考采取的针对性教学改进措施等方面进行综合述评。
潜心研究新高考，共建备考新策略
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高考命题规律和评价体系
高二年级☛
——深思而后动，笃行以致远
弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远！高二年级于菲老师根据各班期中考试情况，从试卷难度、整体成绩分析、试卷具体情况分析、具体的教学建议四个方面进行分析交流，明确了现阶段学生在本学科存在的共性问题，并立足于各班学情提出了具体可行的教学建议。
分析明得失，反思提质量
取其精华，牢抓质量
高一年级☛
——业精于勤勉，形成于磨砺。
知不足而奋进，望远山而前行。高一年级臧姣老师立足学生，从期中考试试题和学生成绩上找得失，总结分享好的教学方法，不急不躁，实事求是不流于形式。引导老师们细致分析找不足，明方向，想办法，谈举措，定目标，改进教学实践，实现“教评相长”的良性循环。
找不足，谈举措，明方向
考试是诊断教与学的载体，考前有准备，考后有思考，不放弃任何一个学生是我们不变的教育宗旨！
纸上得来终觉浅！观察会引发思考，动手会获得体验，思考和体验都会加深对生物知识的领悟，还可以进一步巩固相关知识点，提升学习成绩。
高一年级
制作生物模型是一种有趣且富有创造力的学习方法，高一年级同学们为了提高对“流动镶嵌模型”和“细胞结构与功能相适应”等知识点的认识和理解，主动将复杂的概念和过程分解为简单的部分，并构建相关模型，学生可以更好地记忆和理解这些知识点，同时将抽象的生物概念和过程转化为具体的模型，可以深化对生物学概念的理解，进一步提升学习成绩。
流动镶嵌模型
独特的细胞结构
高二年级
不弃微末，笃行致远。秋冬季节是多种疾病的高发期，我们在生活中应该通过保持健康的生活方式、避免接触病原体等预防措施减少疾病的发生。高二年级同学们为了学以致用，特地将秋冬一些高发疾病的致病原理和治疗方法做以科普，巩固生物选择性必修一知识的同时也有助于我们更好地预防和治疗疾病。
每年11月14日的世界糖尿病日，旨在提高公众对糖尿病的认识和预防意识。今年“联合国糖尿病日”宣传活动的口号是：“了解风险，了解应对”。
高三年级
心中有梦，眼里有光，脚下有路。考试是对学习成果的一种检验，高三年级同学们在生物摸底考试后积极总结知识点，可以将零散的知识点整合起来，形成系统化的知识框架，强化对重要生物概念和相关原理的理解和记忆，还可以发现自己的薄弱环节和不足之处，进而有针对性的查漏补缺！
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。成功需要有人心齐泰山移的决心；有会当凌绝顶，一览众山小的气势；有滴水穿石、持之以恒的精神；有逢山开路的冲劲、阔劲和拼劲；有“风卷红旗过大关”的果决。愿我们师生都能立鸿鹄之志，展骐骥之跃！唯有只争朝夕，方能不负韶华！