综合材料顾名思义就是将不同的材料结合并进行创作，综合材料艺术多以绘画、雕塑或装置艺术等形式呈现。儿童手工中的综合材料主要是将纸工、泥工、布艺、自然材料、环保材料等进行有机结合，利用材料的固有属性，发挥其特征优势，进行趣味创作。
相比较单一材料的手工制作，综合材料的多元性结合主题的开放性，更能够创作出丰富多彩的作品，有益于儿童想象力与创造力挖掘与拓展。
综合材料在美术课程中的运用比较广泛，但总体材料使用比较单一，课堂四十分钟的教学很难完成内容、材料、画幅相对丰富的作品，因此我们成立起一个这样的兴趣班，让有兴趣的孩子在兴趣班里全方位的了解综合材料、认识材料、收集材料、整理材料、加工材料，让这些零散的单一个体变成我们设计画面的语言。兴趣班学习过程中学生对这些材料充满创作欲望，参与度极高，所以也要求老师对材料应用积累相当丰富的经验和进行讲解示范。
在我们的兴趣班里学生主要为四、五年的学生，相对于低年级来说动手能力会强一些，也可以挑战有难度的画作。在兴趣班工作室里总是堆放着学生收集的各种材料，我们也常常自嘲，我们是“捡破烂”的，这也是因为我们大多数材料来源于生活与自然，都是我们身边的物品，通过不断地收集例如：报纸、锡纸、快递箱、垃圾袋、树皮等等材料才能完成我们的作品。
艺术和手工艺术为所有可能有不同兴趣或根本没有认识的孩子们创造了一个共同的基础，因为他们中的大多数人都喜欢用自己的双手创造事物，并看到其他孩子创造了什么。关于创造力，年龄有多大或种族不重要，唯一重要的是他们的创造力。
传统绘画着重培养孩子在造型与色彩方面的提升，但对于低龄段儿童来说。精细动作发展也是美术学习中的一个重要的教学目标。因此，剪贴画是目前在美术课堂中经常开展的教学科目。比起传统绘画，剪贴画更加注重手工在画面中的作用，在剪贴画创作出中，除了对造型的把握外，还需要对色彩设计有一定考虑。
相比较单一材料的手工制作，综合材料的多元性结合主题的开放性，更能够创作出丰富多彩的作品，有益于儿童想象力与创造力挖掘与拓展。