📚～践行新课标 构建新课堂～📝

　　为持续贯彻新课标育人理念，积极推进花山区“践行新课标 构建新课堂”大教研主题意识，深入开展单元整体教学课例研讨校本化与常态化，为促进区域教师专业成长助力，同时提升教师用信息技术赋能课堂教学评价的水平与能力，由湖东路二小和东方城小学共同举办花山区小学英语单元整体教学课例研讨系列活动。

我们在活动中锻炼、

在活动中成长、

在活动中收获期待。

期待yu见——

花草期待雨露的滋润，

暮春期待阳光的普照。

世间万物，种种的期待，种种的渴望。

总会有一种期待，萦绕于心。

　　围绕单元整体教学，开展“核心素养视域下小学英语单元主题育人价值”为主题的课例探究。从单元整体到课时布局，从教师个体到团队合作，从问题导向到设计实施，全面推进单元整体的教学教研。课题引领、校际联动、双师课堂是我们活动的特色和尝试。

　    从烈日炎炎的盛夏到橙黄橘绿的金秋再到寒风料峭的初冬，我们在从阳光明媚的午后携手走到繁星点点的夜晚，我们相遇在线下两所校园，我们也约会在线上腾讯会议。

　　探究主题意义，践行学科育人，结合单元整体设计，从探究主题意义、确定育人价值，聚焦单元整体、刻画育人目标，丰富学习活动、体现育人过程，优化学习方式、提升育人实效。关注学生认知策略，运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系，学生能够在介绍家庭生活的情境中，借助图片、文字、视频，音频等资源运用核心词汇和短语，结合现在进行时，正确描述自己及他人的家庭生活，形成短文，正确流利表达展示，并能够感受家庭的温暖生活。培养学生热爱生活，热爱地球的正确世界观、人生观和价值观。对教材中主题语篇进行优化和创编，挖掘育人元素、发挥育人功能，在单元教学过程中探究主题育人意义、实现育人课堂。

　　我们在新课标背景下的单元整体教学中继续不断实践，不断迁移创新。老师们在单元及各课时育人价值、各课时话题内容、各课时学习任务之间所建立的联系，通过语境带动语言学习、活动推进语用体验，体现整体性、关联性。课例研讨活动为教师们创造的教学发展条件和机会，我们期待更多教师们在单元整体设计的再思考、在挑战中提升课堂质量。

　　单元课堂指向课程素养。关注核心素养，旨在挖掘英语学科的文化育人价值，在有意义的活动中学习理解、应用实践和迁移创新，进而感受、内化，最终外化文化育人价值，以达到知行合一。依托于单元内的多个语篇，学生的语言技能、文化意识、思维品质和学习能力都能得到综合发展。有助于将立德树人的根本任务落到实处，促进英语学科核心素养的发展。