前言
秋光正好，微风不燥，奋斗学习正当时。为了落实立德树人根本任务，检验学校高效课堂教学改革的成果，帮助青年教师快速成长，应“广东好教育”联盟第九届“同课异构”教学研讨活动组委会的邀请，在苏春华校长整体部署下，宋美玲副校长组建了高一高二青年骨干教师的参会团队，其中：语文、数学、英语、历史科参加了比赛，英语、物理科参与了观摩学习，化学、生物学科担任了比赛评委工作。
心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。
展示
言之易，行之难。……行则将至。
吴彩娥老师的说课（节选）↓
邓诗嘉老师的说课（节选）↓
成功进入决赛，抽签号3号，成为睡得最晚起床最早的人🍅•᎔•🍅
决赛现场——赛课实况（节选），她以构建最美书签为出发点带领同学们领略了最美之秋，大赛评委们为她点赞。↓
学习
勿畏难，勿轻略。……学无止境。
临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方（采他山之石，琢己身之玉）
收获
苔花初开如牡丹
玉门关内春风暖：
参赛是一种荣幸更是一次历练。此行收获多，感悟深刻：任何的成功都少不了自己的努力和团队的通力合作。赛课过程中几位老师的教学设计各显神通，非常有特色，让我大开眼界。特别是专家的展示课，体现了教师的精心设计，教学过程环环相扣，学生自己去探究定理的形成过程，加深了对知识的理解与灵活运用，更是在合作与竞争中体会了学习的乐趣。让我感叹的是，教学方式的多样性，需要用心去研究，去设计。（蔡海玲）
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。这几天的观摩学习使我认识到一堂好课除了需要教师本身的硬件的加持，如何充分调动学生的积极性尤为重要。面对不熟悉的学生群体，教师要善于活跃课堂氛围，拉进与学生的距离。对于有难度的问题要给出提示，引导学生回答，避免出现自问自答的现象。教师要关注学生的动态，走进学生，而能充分调动学生积极性的一个重要手段就是设置分组PK，充分利用学生的求胜心理和集体荣誉感提高课堂的参与度。最后我想说的是，在这次听课过程中我发现了自己很多的不足，需要更加完善自己的教学，不断学习和汲取新的教学观念，让自己做到更好。（张苑君）
此行听了十六位选手的说课，六位入围选手的赛课，还有一位专家的示范课，我认为他们各有特点，各有风采。对于《超重和失重》这节课，各位老师的上课思路基本一致，先由物理情景导入，然后根据各种物理实验去探究规律，再用物理原理进行推导，最后总结规律，得出结论。在高手如云的比赛中，能脱颖而出的老师，他们的教学具有以下几个特点：一、导入一定要结合真实情景，因为物理源于生活。二、物理理论要有实验支撑，上课一定要有大量实验，而且实验要新，最好是自制教具，条件允许的话，应该将最先进的科技产品引入到教学中来。例如，课堂上有老师自制的小型蹦床实验，有蓝牙无线连接的传感器，有多功能的弹簧测力计。三、教学要和学生互动，要以学生为主体，教师为主导。学生做实验时要指导学生，学生不懂时要引导学生。四、教学要体现育人，要展现物理的科学态度与责任。五、上课的语言要精简准确，不要有口头语，语气要恰当温柔。通过观摩这次比赛，我深刻意识到在平时的教学中，一定要充分的发挥实验教学的功能，激发学生学习的热情，培养学生的学科思维。（吴火娣）
这是一场思想的碰撞，人家是思想，我是碰撞，碰撞后出的火花，依然还在脑海中回旋。尤其是专家的那一节示范课，以一个我们未曾想到却不突兀的视角切入，课堂上学生是主体，教师是主导，引领学生进行深度学习，将知识与价值观融合得恰到好处。这一听课的过程，对我而言，用冲击一词也不为过，原来真的有人是用教材，而不是教教材。学而知不足，见而长见闻。这是一场学、长之行！（邹汉芳）
结语
莫言下岭便无难，一山放出一山拦。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。