冬日温暖恬静，微风和煦轻柔。2023年11月26日至27日，由专家引领，教师参训的富有启发性和参与性的培训活动依旧继续。
26日上午，我们有幸倾听了湖南省长沙市教育科学研究院张新春老师带来的《新课程背景下数的认识教学——培养数感的视角》精彩讲座。活动由黄坑铭源希望小学的黄小海老师主持。
首先，张老师介绍了数的认识与核心素养的关系。数的认识是一个抽象的过程，抽象是用数学的眼光观察现实世界的第一重要的事项。数学的研究对象都是抽象的，用数学的眼光观察现实世界离不开抽象。
接着，张老师从核心素养的重要性出发开始阐述数的认识教学策略。
在整数的认识中，位值制的理解是不可或缺的。张老师重点说明在对十的认识、对百的认识等计数单位的认识过程中需要有动作的支撑；大数的估算应利用数与数之间的关系来推理获得。
在分数的认识中，张老师以《分数的初步认识》为例，谈到了以认自然数的方式来认识分数。
在小数的认识中，不仅要从十进制单位系统出发来初步认识小数，还要脱离十进制单位系统来讨论它的意义和价值。
数感的培养蕴含在数的认识与运算、数的规律、数量关系等内容当中。它是一个长期的、持久的过程，把数学学科独特的育人价值在学生身上实现，是我们现今数学老师要去完成的事业。
26日下午，我们聆听了广东省韶关市浈江区教师发展中心副主任、小学数学教研员邓莹源老师带来的《基于国测数据应用的图形教学实践改进》为主题的专题讲座，本场活动由长江中心小学教师谢利萍老师主持。
邓莹源老师从“国家义务教育质量监测学业质量评价工具”、“国测数据运用的教研教改”、“图形的认识与测量的实施建议与案例分析”展开阐述，学员们明晰了义务教育质量监测的社会背景和现实意义。
首先，邓老师引出国测的基本理念，学业质量的内涵和命题原则。透过国测数据分析教研改革，明晰课堂转变方向——培养学生会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。
接着，邓老师通过“长方体、正方体的认识”、“三角形的认识”、“组合图形的面积”三个教学案例，分析了“图形的认识与测量”的教学实施建议：在操作中认识图形的元素及它们之间的关系，用问题让学生的学习自然发生，以学定教，顺学而教的教学理念。让学员们从理论到具体案例全方面地明确课堂教学的改革的方向，从关注学习结果到关注学习过程转变的必要性。
在经历了6天的培训后，2023年11月27日上午，我们迎来了培训的尾声《分组讨论小学数学区域教育均衡发展现状》。教师们对本校数学学科备课组教学现状和这几天的学习收获进行了热烈的交流与讨论。韶关学院数学与统计学院教授官运和主持了此次的交流研讨。
首先，老师们结合6天的培训内容，以自身的学科现状、教育感悟、有什么改进方法和这几天的培训收获展开讲述。交流中，老师们踊跃发言，字字珠玑，言语间表达了各自困惑以及学习收获。接下来是各小组派代表上台汇报总结。
最后是专家点评指导。活动先由曲江区教师发展中心王献花老师作《曲江区小学数学教研工作总结》报告。王老师从三个方面进行讲述：一、集体备课；二、课堂教学改革；三、师生竞赛。
接着韶关市武江区龙归镇中心小学潘秀英老师强调：均衡发展是义务教育的战略任务，我们教师个人要认真钻研，提升自己的综合能力，一个人走得快，一行人走得远。
两位老师的点评让我们明白：针对教育现状，我们需要做到增强责任意识、提升自我、改变教研现状、落实五育并举。
凝心聚力，携手共进。 育人者，必先育己。这几天的培训老师们收获满满，不仅仅是培训内容的收获，更是一种理念，一股动力，为教师的教学指明了方向。
教授们每一个专题讲座案例分享，都让我们有许多收获，不可能用一句就能够说尽。在获得知识的同时，我们深深的感觉到自己知识的不足，在理论素质，工作水平，思想观念中存在的差距和缺口。在今后的工作中，我们要学习专家的经验，不断调整自己，提高自己，让自己的工作变得更出色。
图文：第五小组成员
（李素姬 谢泉纲 盘慧玲 谢艳红 陈小丹 朱翠兰 黄小海 谢利萍）
审核：高爱娴