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幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。
主题的由来
一天户外活动时，单允初拿着球说:“我的球瘪了，拍不起来了。”李悦说:“你看我的球硬硬的就拍的起来，球里装的是什么啊！”徐瑞说:“我看到过老师用打气筒给篮球打气，打满气篮球就拍起来了。”李悦又说:“打的是什么气呢？为什么打了气篮球就鼓鼓的。”
由此我们根据孩子们的学习兴趣展开了此次活动——《神奇的空气》
主题目标
1. 认识到空气是有体积的，是占据一定空间的
2.发现四周都有空气，了解空气与人们生活的关系。
3.学会使用一些小实验的器材，证实空气的存在与功用。
4.通过对事物的观察，激发幼儿探索空气的兴趣，萌发关心科学，乐于操作的情感体验。
活动准备:
1.教师制作材料：水盆、空玻璃杯、干纸巾、吸管、塑料杯、蜡烛、打火机、费胶带、大小空玻璃杯。
2.幼儿操作材料：水盆、空玻璃杯、干纸巾、蜡烛、吸管、塑料杯。
不会湿的纸巾
首先，通过科学小实验——“不会湿的纸巾”使孩子们在操作的过程中直观的感知空气的存在。并理解空气也是占据一定空间，有体积的。
材料准备：1、一个盛满水的盆；2、一个空杯子；3、一张干纸巾。
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实验步骤：
将纸巾稍微折叠一下，放入杯子中。
将杯子垂直的放入水盆中。
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大家猜猜看纸巾会不会变湿？
👦🏻李悦：放在水里纸巾肯定会湿掉。
👧🏻郝晨羽：我觉得也会湿掉。
👩🏻🏫师：小朋友们都觉得纸巾会湿掉。
那我们一起来操作一下吧！看看小科学家们实验的身影吧！
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👦🏻👧🏻：哇，好神奇呀！纸巾没有湿掉。
👦🏻👧🏻：是呀！太神奇了！
实验原理：杯子除了有纸巾之外，还有一种物体叫空气，空气在杯子里也占据了一定的空间，当杯子垂直放入水中的时候，杯子里压力的存在会阻止水进去杯子，所以纸巾不会被打湿。
熄灭的蜡烛
材料准备：蜡烛，玻璃杯，打火机。
实验一：点上两根蜡烛。其中一根蜡烛用杯子罩住，蜡烛一会就灭了。没罩杯子的那个蜡烛却一直亮。这是为什么呢？
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👧🏼单允初：杯子里空气都漏出去了。
👧🏻杨子嫣：班级里有空气，没被杯子罩住的蜡烛才没有熄灭。
👦🏻徐瑞：杯子把蜡烛罩住了，空气进不去，蜡烛才熄灭的。
实验原理：蜡烛燃烧需要与空气中的氧气发生化学变化形成水和二氧化碳。燃烧中，杯子中的氧气逐渐减少不能够支持蜡烛的燃烧导致蜡烛熄灭。
实验二：用两个大小不同的杯子同时罩着两根蜡烛，看一下有什么情况？哪跟蜡烛会先熄灭？
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👧🏻郝晨羽：大杯子罩着的蜡烛先熄灭。
👧🏻周玥：小杯子罩着的蜡烛先熄灭。
👦🏻邵辰羽：小杯子没有大杯子大，空气肯定没有大杯子里面的空气多，小杯子罩着的蜡烛先熄灭。
小朋友们的猜测都奇思妙想。那到底是不是如小朋友们所说的？我们一起来操作下看看实验结果吧！
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实验结果：小杯罩着的蜡烛先熄灭。大杯子罩着的蜡烛后面熄灭。这是什么原因呢？
实验原理：小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
找空气
空气都在什么地方？哪里有空气呢？我们一起来找找吧！
我们在活动室里找到了空气！
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我们在外面找到了空气！
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在楼道里找到了空气！
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在和空气做游戏的同时使孩子们了解空气无处不在，并且理解了空气是透明的，手摸不到的，无色无味的特征。
吸管吹泡泡
装满水的杯子，每个小朋友拿一根吸管。
吸管一头放在水里，吹气，看看有什么？
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👦🏻👧🏻：哇，可以吹出好多泡泡，我们身体里面也有空气。
如果缺少了空气会怎么样呢？我们试试停止呼吸十秒会有什么感受呢！
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👦🏻邵辰羽:“很难受，喘不上气。”
👦🏻耿泽:“感觉憋的脸都红啦！”
👦🏻李欣昊:“简直太难受了。”我们要呼吸空气。
拿点废胶带，点上火。
👦🏻👧🏻：烧胶带的气味好难闻，这个空气不好！
还有些行为在不断污染着我们的环境。
然后大家去闻一闻，青草，绿叶，鲜花的味道。好清新呀，我们喜欢这样的空气。
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通过小小的憋气测试使孩子们理解了空气对我们人体的重要性，并知道了要保护环境使空气不受污染，增强环保意识。
通过此活动，小朋友明白了：
1、生活中到处充满空气，空气无处不在。
2、空气是一种无色无味，摸不着看不见的东西。我们的身体里面也有空气，我们呼吸需要空气。
3、不能玩水、玩火。水里面没有空气，不能呼吸。大火污染空气，危害身体。
4、我们要爱护花草树木，绿化环境，保证空气清新。