冬风送教携手行，学思共研行致远——花都区秀全中学送课到校教研活动

廖老师为大家呈现了一节人教版八年级上册《13.1.2 线段的垂直平分线的性质》。课堂伊始，廖老师通过让学生画线段、找对称轴，连线等作图过程，自然进入到本节重点内容--探究性质。接着学生经历了观察、测量、实验、猜想、证明等过程一步一步获得了线段的垂直平分线的性质。这个经历不但使学生体会到知识的形成过程，自主构建新的认知体系.而且体会了用合情推理提出猜想，用演绎推理证明结论这一个几何研究的基本思考方式.再通过有梯度的题目训练与学生上台展示讲题，检测学生该知识掌握运用能力。老师的授课流畅自然，学生参与度高，打造了一节学生为主体的高质量课例。

第三个环节由炭步中学谢肖红老师进行《真抓实干出奇迹，合作引领创奇“绩”》主题发言。首先是表达对廖老师的课例的高度赞扬，点评廖老师这节课四大亮点——①紧扣《课标》要求；②线段数量关系呈现，帮助学生理解、梳理知识；③独立思考，探索问题；④课堂鼓励，及时评价。接着从两方面进行期中阶段性经验分享——一、备组做法：①研读课标，明确目标；②协同作战，整体推进；③培优辅差，共同进步。二、个人做法：①坚持课前小测；②利用小组合作；③积分奖励，激发兴趣。

江国滨教研员先是从对课标的数学三大核心素养、图形的性质课标要求与课标行为动词解释三个方面进行数学课程标准（2022年版）部分内容研读介绍，呼吁花都区全体初中数学教师要细研、多研课标，明确教学目标方向。

接着是对本节课的探究环节点评，提出闭环式探究活动设计，在这闭环式探究活动中，学生独立操作，小组合作，激发学生的无限潜力，真正把课堂还给学生。

最后以线上线下双结合的评课发言结束本次教研活动。线上评课：通过苏格拉底报告，查看线上参与此次教研老师的环节标识进行线上实时评课。线下评课：线下参与教研的老师踊跃发表对廖老师这节课的亮点与疑惑。