秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场特别的课堂。为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进老师之间的相互学习与交流，我校初中英语组顺利开展了英语教研活动暨“青蓝工程”师徒结对汇报课活动。本次公开课由七年级郭紫嫣老师在七（7）班进行执教，教学内容为七年级上册Unit 2 This is my sister. (Section A 1a-2c)。
郭紫嫣老师以饱满的热情，流利的口语出色地完成了这堂听说课。本堂课通过多种听说活动及情境的创设，引导学生运用目标语言，询问人物身份并最终学会介绍自己的家人，培养学生语言的综合运用能力。
首先郭紫嫣老师用动画片《疯狂原始人》的片段导入，从Eep的视角出发，通过一系列的问答，了解Eep’s family，直接引出本堂课的重点句式和词汇。该导入既直接高效地引出本课话题，又迅速吸引学生的注意力。
紧接通过不同形式的听力活动，让学生了解David’s family。在有了一定的输入后，让学生进行控制性的输出——两人一组对David的家庭成员进行提问。
随后进入课堂巩固阶段——了解Cindy’s family, 通过多种形式的听力训练，培养学生听前预测，听中抓关键词的听力技能。之后让学生就Cindy的家庭照片，两两进行问答。
通过前面的铺垫，在了解了三组family之后，学生进入最后的输出阶段，介绍 my family。郭老师引导学生画一张自己全家福，并且用目标语言介绍自己的家人”This/ That is my...”, “These/Those are my ...” 。学生们踊跃参与，积极展示，课堂氛围达到高潮。 最后，郭老师带领学生领会family的含义，引导学生love your parents, love family, love yourself, 实现本堂课的情感目标，让这堂有温度的课完美地画上了句号。
教研共进，二者互补。课堂教学活动结束后，全体英语老师进行了全面评议，大家一起研课、评课，大家畅所欲言，各抒己见。针对课堂教学、活动设计、板书等教学中的实际问题进行分析、探讨和反思。既对授课老师课堂教学的优点予以充分肯定又提出了切实可行的改进意见和建议。在热烈的研讨中不断碰撞出思想的火花，激发出发展的活力！
首先师傅万婵娟老师对这堂课给予了高度的评价。万老师表扬郭老师教姿教态自然，基本功扎实。指出其教学设计层次清晰，教学活动多样，实现了输入和输出的有机结合。在教学过程中，给予学生充分的时间进行合作学习。但本堂课中听力活动较多，所以课堂节奏稍微有点赶。小组PK活动充分地激发了学生的学习兴致和胜负欲，但在如何决胜出winner，可以给一些评价标准，以减少争议使之更加合理。
何泽祥老师认为这是一堂非常好的公开课。本堂课教学目标明确，整节重难点突出，教学流程环环相扣。尤其是最后情感目标的升华，让这堂课有了温度。但也有一些可以改进的地方，在拓展延伸的环节中，形式可以稍微进行修改，让学生以对话的形式，一问一答，在Section B 的阅读部分再让学生单人介绍家庭成员，更加符合大单元教学目标。陈淑娟老师对这堂课也给予了充分的肯定，陈老师认为如果在结束时加上summary环节，课堂会更加完整。徐子瑶老师认为郭紫嫣老师的教学指令清楚无拖沓且指令性强，值得我们每个老师学习。张鑫认为郭紫嫣老师充分地利用了听力材料，对听力材料关键位置挖空，既能锻炼学生的听力技能，又能加强对新词的复现和巩固。
最后教研组组长谢仁英老师进行总结。谢老师认为这堂课是经过精心设计和打磨的最终成果。郭紫嫣老师在这次教研中成长了很多，进步非常快。谢老师指出郭老师的板书非常漂亮，书写规范，是学生的好榜样。整个教学流程也很流畅，但本堂课的容量有些大，环节有点多，所以有些环节有种似到未到、蜻蜓点水的感觉，例如在讲授句式的时候，不能仅局限于Who is he/she...? 还应该引导学生关注句式Who are they? 此外，如若在听前加强听力指导，如在1b中对图片进行提问，引导学生关注关键信息，这堂课会更加出彩！
教而不研则浅，研而不教则空。每一次的公开课都是一次宝贵的学习交流机会。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。在帮助青年教师进步的同时，英语组教师们将继续齐步前行，激起更多智慧的火花。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上一层温暖纯净的底色。
摄影：郑佳萌 陈淑娟
编辑：郑佳萌 华妍
审稿：谢仁英 陈淑娟