《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。为此我们结合中班幼儿爱吵闹的特点，开始逐步重视培养孩子们积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，用一日生活游戏化的方式提升幼儿的良好礼仪习惯与平静从容的性格特点，营造温馨和谐的童年环境。
活动来源
对于中班的孩子，需要准备的有很多，孩子们每天都在上演撒欢蹦跶的场面，这会儿瞧瞧，他们又开始活跃起来啦！于是，我的耳边又传来了这样的声音：“老师，他们讲话声音太大，我都听不到你在说什么了”“老师，祥懿又在大声说话了”“老师，我旁边的小朋友好吵啊”针对班级吵闹的现象我和孩子们开始了第一次的谈话。
什么时候最吵？
👧：户外游戏的时候最吵。
👦：上课大家都抢着回答问题的时候最吵。
👧：我们玩区域游戏的时候小朋友说话的声音最吵。
👧：睡觉的时候有人讲话的声音很吵。
吵闹的环境下有什么感受？
👦：看书的时候太吵的话我都看不下去了。
👧：玩玩具时声音太吵我都不想拼车子了。
👦：排队喝水时总有人面对面打杯子，好生气呀！
孩子们发现了问题并及时寻找解决问题的方法。所以，我们给孩子们提供表达的机会，让他们感受吵闹的坏处。这样不用老师说教，孩子们也能认识到以前班级活动中的吵闹行为。
怎样让班级变得安静？
这时，我们就和孩子们讨论了，哪些环节需要安静呢？
孩子们觉得是：看书的时候、搬椅子的时候、集体活动时、睡觉的时候......
那我们怎样让班级在这些场合、时间段安静一些呢？孩子们将自己的想法一一表达了出来。
在后来的班级活动中，孩子们有需要单一交流的时候就会嘴巴贴耳朵说“悄悄话”。
有小朋友大声讲话的时候，其他小朋友也会做出“嘘”的动作提醒他不要大声。
班级吵闹的时候，老师也会使用停止的手势。
在讨论结束后，孩子们了解到：原来在看书时、吃饭时、排队时，都需要轻轻说话，不影响他人，在公共场合保持安静、不能打扰他人。
寻找“轻轻地”身影
孩子们在区域规则里发现了轻声说话的提示
收玩具的时候要轻轻地。
排队的时候，走路是轻轻地。
睡觉时候要轻轻地。
通过活动，孩子们知道了“轻轻地”一般指用很少力量，是很轻很温柔的动作或语言，一般很难察觉到的意思。孩子们还发现了比如：“请勿大声喧哗”、“保持安静”等标语，用来时刻提醒人们要保持安静，不大声喧哗影响他人。
轻轻地标记
意识到问题后小朋友们开始讨论：
可以在纸上画出来贴墙上
也可以做个标记
孩子的设计：
一个个独特、具有代表性的标记在小朋友们的想法中设计出来了，哪些地方要贴上我们自己的标记呢?
孩子们投票选出了：建构区、益智区、生活区，并贴好了安静的标志。
《3-6岁儿童发展指南》中社会领域指出:在提醒下，能遵守游戏和公共场合的规则。标记就是当下幼儿的规则。标记同时可以发展孩子的思维能力，环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用，我们将环境创设与课程实施有效的结合起来。
轻轻地游戏
如何让孩子在说话的时候，能够有意识的轻声说话呢？嘿嘿，孩子们有妙招！快看，小朋友们正坐在一起玩“悄悄话”游戏呢！孩子们不仅在游戏过程中培养了综合的听觉能力，包括听觉注意力、听觉记忆力和听觉理解力。还在游戏的过程中，知道了什么时候要说悄悄话，学会控制自己的音量，感受到了轻声说话的乐趣。
从寻找“轻轻”到感受“轻轻”到最后与轻轻一起游戏，孩子们通过亲身感受、体验、实践操作，在探索的过程中，发现“轻轻”的秘密，享受“轻轻地”带来的快乐。教师以观察者及支持者的身份参与到游戏中，孩子作为探究的主体，帮助他们养成遇到问题能够自主自发地解决，并能进行深入探索的习惯！让幼儿将“轻轻地”这一文明的种子播种在内心生根、发芽!