赛课磨砺花始开 三尺讲台展风采—石湫中心小学青年教师赛课纪实

此次赛课共有14位青年教师参与（2位老师有培训等任务冲突），分为3组角逐。在刘花校长的组织与带领下，本次活动井然有序地开展。评委由特邀嘉宾徐军老师、茆尊萍校长和我校行政领导、学科骨干教师共计7位成员组成，公平公正地为每一位参赛教师量化打分。

董婧老师执教的《雪地里的小画家》，以雪天视频导入，创设情境，激趣揭题，通过指导学生读文，寻找雪地里的那群小画家以及他们的绘画作品，了解四种小动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。在朗读儿歌的过程中培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

华晓琪老师执教的《乌鸦喝水》，以乌鸦的图片导入，围绕“遇到的困难”这一主线，通过指导学生读文，理清故事情节。在课堂上通过想象，理解“到处、渐渐、办法”等词语，引导学生在语言实践中，积累语言。

武甘老师执教的《狐假虎威》，由题目入手，带领学生关注狐狸和老虎的语言神态，围绕重点词语“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”等，通过范读、对话朗读、表演朗读多种形式，让学生了解狐狸让老虎上当的过程，感受寓言中的人物形象。

胡文香老师执教的《那次玩得真高兴》，以猜谜导入，激发学生的兴趣。过程中带着学生玩游戏，说游戏，写游戏，评游戏，最后总结出写作要点：围绕人物的语言、动作、神态、心理等方面去写，观察别人的表现，关注自己的心情变化，适当之处加上修辞和想象，让习作真实而丰富。

曹华婧老师执教的《司马光》是一篇文言文，从认识古人司马光着手，引入文言文这一特殊文本的学习。在教师范读出节奏的基础上，让孩子知道小古文朗读的韵律。在理解一些难解的字的基础上，总结文言文的学习方法。从而带着自己的理解读，读出意思，读出画面，读出司马光的人物品质。最后总结文言文的语言特点，激发学生学习小古文的兴趣。

陈丽娟老师执教的《西门豹治邺》第一课时，由课题引入，抓住题目中“治”“邺”两字带领学生梳理和概括文章主要内容，抓主要人物，分析西门豹与老大爷的四问四答，并以之为线索指导学生进行故事“起因”部分的简单复述，初步感受西门豹的智慧。

王璐老师执教的《父亲、树林和鸟》第一课时，由多媒体导入“鸟”的图片，激发学生阅读探究的热情，在教学过程中始终抓住父亲“爱鸟，知鸟”这一特点，引导学生在读中领悟，在读中思考，最终使学生能够感受课文生动的语言，理解父亲的人物形象。

殷昭君老师执教的《司马光》一课用看图猜故事的游戏导入，激发学生的兴趣。教学时通过对比，让孩子们感受到古文语言的特点，从读准字音到读好停顿，从理解每句话的意思到感受司马光人物的品质，最后用自己的话复述故事内容，背诵课文。通过这篇课文的学习，学生收获了学习文言文的方法。

王欣老师执教的《王戎不取道旁李》由梳理经验，明方法引入。根据本课教学重点和大单元教学任务确立了任务其三：读韵味、品形象、讲故事。循序渐进，层次清晰，重视对学生学习方法的雕琢；创设情境，丰富画面，重视学生的个性表达。最终透过问题的引导站在学生的角度与他们共同探讨，聚焦视线于王戎其思维与智慧。为中年级儿童学习文言文确立了基本路径，让学生感受到文言经典作品的无穷魅力。

　　周伟老师带领大家走近童年时期的鲁迅并认识了一位见多识广、机智勇敢、活泼可爱的少年闰土。周老师由浅入深地介绍了鲁迅，在概念上，让原本离我们孩子很远的伟人一下子与大家近距离了。从出示与现在用法不同的语句让学生猜一猜到学生自己去发现探寻文章的脉络，潜移默化地渗透文章的要领。

        赵赟老师执教的《伯牙鼓琴》，由一首跨越千年的高山流水引领学生认识了古琴，从而引出“伯牙鼓琴”。根据文言文的教学特点，结合单元导言设计了三个学习任务：读出韵味、结合注释、展开想象，带领学生想画面、悟情感，增加文言文的阅读体验，积累阅读文言文的方法。通过信息技术手段的熏陶与感染，初步感受音乐艺术的魅力。

        朱晖老师执教的《月光曲》一课中以"知音"串联旧知，在充分把握学情的基础上首先示范方法，让学生把握《月光曲》的创作过程，其次抓住三组对话，在角色扮演和朗读中层层深入理解贝多芬情感图谱，最后水到渠成解决“为什么弹了一曲又弹一曲”这一核心问题，文本和视频资料的补充也另学生对贝多芬的巨人形象理解得更为立体和深入。