专家引领明方向 名师示范促成长
——2023--2024学年度高中历史学科教师核心素养能力提升第二期培训活动
为提高我市高中学科教师综合素质，进一步提升我市高中教育教学质量，2023年11月25日，由云浮市教育局主办，云浮市教师发展中心承办、云浮市云浮中学协办的云浮市2023-2024学年度高中学科教师核心素养能力提升第二期培训活动高中历史学科专场顺利举行。云浮市高中历史学科教研员、市高中历史学科教研中心组成员、各县（市、区）教师发展中心（教研室）历史学科教研员、高三历史学科老师和高一、高二年级历史备课组长共91人参加了本次的培训活动。
本次活动由云浮市教师发展中心历史教研员何军池老师主持。活动分为名师示范课、评课研讨、专家讲座三个环节。
活动一：名师示范课
给我们上示范课的是两位云浮本土的名师：云浮中学高三历史备课组长陈秋香老师和邓发纪念中学历史科组长吴学文老师。两位名师给我们展示了两节风格各异的高三历史一轮复习示范课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》。
陈老师的课堂思路清晰，紧扣学情和考情，将新中国建立政权、巩固政权的分析娓娓道来，体现了较高的专业素养。学生参与的有效性很高，整节课都能感受到生机勃勃的学习状态，有深度的问题引领与和谐互动的师生交流。这节课，陈老师润物无声落实了学科核心素养，使不同层次的学生得到锻炼，涵养良好品德。
吴老师的课堂侧重过渡时期社会主义革命和建设道路的初步探索。吴老师在深刻理解课标基础上，对本课的考点进行了准确的定位，吴老师的课堂设计力很好，并且课堂的表现力、呈现力也很高，能精准引导课中学习过程，从语言的表现、神态的感染、情境的再现、问题的引领等，都做到游刃有余、驾驭处理、恰当从容。
活动二：评课研讨
交流研讨环节中，老师们共同探讨高三历史教学中的热点、重点和难点，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。云城区历史教研员章勇老师认为两位老师都特别注重课标，由课标定目标，以目标定教学设计，再将设计方案层层展开，选取的史料很鲜活，整个课堂的逻辑性非常强，学生的思维也能得到很大的提升。同时章老师认为通过本次的听课，收获很大，启发自己思考初高中如何更好地衔接。
罗定市历史教研员黄有艺老师认为两位名师的课都紧扣高考备考主题，目标明确，围绕课标要求和考情来备课、上课，做到讲练结合，让学生的知识及时巩固，提升各方面的能力。陈老师关注学情，注重学习方法、考试方法的归纳与总结；还有一个亮点就是能灵活运用教材，将教材作为创设情境的材料，并进行分点分析。本课改进的方向是给学生多一点时间来思考、交流、展示。吴老师亲和力很强，善于用图表进行归纳知识，利用探究问题来提升学生能力。黄老师也指出，设置问题时候，可以选取更加适合的史料，这样更有利于学生理解知识。
武汉市教育科学研究院的童绥宝教授的点评既客观又有厚度， 指出评价一节课，主要看学生的参与和配合的情况。这两节课中，两位老师重视情境的创设、对教材的理解、对历史学科核心素养的落实，教学有章法，学生们的参与度、配合度都很高。两位老师的课堂呈现方式各异，陈老师的课堂主要侧重于知识逻辑，吴老师的课堂则注重思维逻辑。童教授指出，在复习过程中，老师们要明方向，要有课标意识、高考意识和主题意识；注重建构，创新情境的创设；注重必备知识的落实和方法引导；素养引领，重视品质提升；备考时要注重联系选择性必修的教学内容。
活动三：专家讲座
下午，武汉市教育科学研究院的童绥宝教授为给我们作关于《广东高考历史命题的本土化探索与教学应对》的专题讲座。童教授根据中国高考（2023）报告等，对新高考考查重点进行解读。根据近几年广东高考历史试题的自主命题，提出了广东今年复习备考的重点思考，首先，要遵循教育部考试院的“五个突出”：突出体现时代主题、突出服务“双减”工作、突出考查思维品质、突出引导全面发展、突出保持命题平稳。其次，聚焦“广东精神”，寻找历史与现实的切合点。在备考复习过程中注重传统教学复习的重点、注重新教材增加的内容与新的提法、关注社会热点话题、注重学科核心素养等。 同时童教授用丰富的示例跟我们分享了在高三历史复习中，如何进行单元阶段特征的提取、单元主题提炼、单元知识体系构建；如何在一轮复习中融合选择性必修的知识等，为高三历史教师的备考提供了新思路、新启发。
云浮市教师发展中心历史教研员何军池老师对本次培训活动进行了总结。何老师指出，通过本次培训，我们的聚焦两个思考：一是如何打造有效的、高效的高三历史复习课堂？二是如何进行精准的、有深度的高考备考研究？对于第一个思考，何老师提出了六个“有”，第一是要有“模”，即上课要有一定的模式、范式，或基本结构；第二是要有“标”，老师心中要有课标，才能明确备考方向；第三是要有“人”，以学生为主。高三历史课堂是学生复习的最主要阵地，要给学生以时间、空间，去读、写、做、悟，从而习得知识，形成能力，培养素养；第四是要有“题”，重视高考真题的选择、运用；第五是要有“法”，即要重视培养学生思考的方法、解题方法、归纳整理的方法；第六是要有“魂”，一节好课需要整合，凝练主题，进行主流价值的培育，从而使课堂更具有灵魂。在高三历史复习课中，还要做到“八化”，即必备知识的落实做到时序化、时空化、结构化、体系化；关键能力的培养做到情境化、问题化、思维化、逻辑化。
最后，何老师提出两个希望：一是希望老师们要起而行之，及时将培训学习的体会与思考进行整理与内化；二是希望全体历史老师要牢固树立质量意识，深刻体会广东卷的命题思想、命题特点，认真落实单元主题复习，切实提高备考有效性，确保我市高三历史一轮复习的稳步、高效推进。
图文：黎秋宏
审核：何军池