砥砺攀登谋突破，踔厉奋发正当时。为打通中小学美术课程间的壁垒和盲区，推进初小美术教学衔接，建立小学、初中的互通共融，提升学生的艺术核心素养，11月24日上午，长泰区“初小衔接”暨中小学美术教学观摩研讨活动在长泰区兴泰中学、长泰区兴泰中心小学举行，进修学校叶丽琴副校长、全区七年级美术老师、小学部分美术教师，以及张雪明美术名师工作室所有成员齐聚一堂，进行了一场美术教学的探索之旅。
活动伊始，长泰四中郑丽花老师为我们呈现上七年级《手绘练习笔记》第一课时的教学，郑老师精心设置“情境—讨论—观察—探索—实践—展示”教学环节，创设科学合理的教学情境，引导学生在对比、欣赏、交流互动中，掌握手绘笔记的基本步骤，了解线条的表现形式、构图法则、疏密搭配、个性表达，懂得发现欣赏生活的美，并且学会创作生活中别样的美。这堂课充分体现了郑老师对新课标的理解和对初小衔接的探索。
两段风格迥异的音乐赏析，学生身临其境地体会动感与舒缓等不同的表达节奏，接着在手部造型基础上进行探索，什么样的线条富有动感？如何让画面富有张力？如何让画面安静缓慢？这一串问题让学生真正感受手绘、表现动感、呈现心情。最后郑老师将话题引入生活，引向身边的线条，鼓励同学们在生活中享受乐趣、提升审美、感知美好。
第二节课由兴泰中心小学张翠萍老师执教六年级美术《参观券的设计》。张老师依托令人震撼的家乡旅游宣传片创设学习情境，出口成章，娓娓道来，从长泰五大景区巧妙构思引出以长泰文庙为主题的参观券教具，展示参观券的设计步骤与要点。通过现代信息技术带领学生掌握参观券的造型美、结构美、装饰美，使学生借助对比不同表现形式的参观券，思考文字、图案和色彩是如何与主题相协调，体会美术课程的魅力，提升设计动手能力。
整堂课亮点频出，精彩不断，有效突破重、难点。除了使学生们顺利完成“天柱山大世界”参观券设计的主题任务，再拓展延伸邀请学生介绍长泰五大景区游玩攻略，学生们在观察、探究、表现与交流中增强了家乡自豪感，体验到人与科技、自然相融相生的美好。
常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。活动第三项，美术名师工作室领衔人张雪明老师组织全体美术老师进行评课研讨活动。
长泰区教师进修校叶丽琴副校长充分肯定了美术教师们的教育教学工作，针对两节美术观摩课教学中的亮点，结合自己的感悟与施教者共鸣，紧扣“新课标”做了深入全面的精准点评，还对聚焦学习任务、创设学习情境、突出学生主体、聚焦核心素养、落实实践育人等方面进行了阐述、解读。
随后，美术名师工作室成员及在场老师畅所欲言，各抒己见，教研氛围热烈。与会教师首先肯定了每节课的优点，也对需要完善改进的地方提出了自己的建议。此次交流学习，让老师们对初小衔接的美育任务，有了更深刻的认知和理解。
美术名师工作室领衔人张雪明老师通过丰富的美术教学经验，讲授了《美术命题研讨之科学命题》，分别从试题的科学性、代表性、公平性、难度、表述、表现形式、有效性、以及试题对学习能力的考查、关注对个性化发展的评价、试题知识点的多样性等方面向在座各位老师进行阐述，并通过实例分析了内在的衔接性。深入浅出的为在坐的美术老师们提供了美育理论引领，从关键问题切入设计核心任务，在任务中落实美术学科素养。
钟冀宏老师在《美术初小衔接的关注点》讲座中指出：初小学段的美术课程架构体系契合点可以是以生活为载体，通过引导学生发现生活中的美，挖掘生活中的文化，并设计创作生活的美，学会用艺术的方式表达自己对美的感知，用艺术美化自己的生活。美术老师必须以解决问题与课堂实践的过程，培养学生的创意思维与创新能力。小学、初中作为义务教育的两个阶段，一脉相承，也是一场着力提高学生美术核心素养的双向奔赴。中小学美术教师要打破校际界限，充分利用区域教研联盟大平台，多加交流、互相学习、共同提高。
钟老师还勉励大家在美术教学中不断思考实践、总结领会，以更好地实现美术课堂由知识技能培育向素养提升的转型。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，美术教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有跬步，方能致远。本次教研观摩活动，以初小衔接课堂教学为载体，以兴泰中学和兴泰小学两校师生的交流为桥梁，为两个学段的教师搭建了展示、交流的平台，不仅打通初小衔接的教学壁垒，更为学段学科教学研讨开辟了新的路径，提供新思考。愿我们以此次活动为契机，学他人之长，促自身成长。愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花！