第一堂课
《聚焦真问题，开展实教研》
11月25日上午，厦门市学科带头人培养对象、集美区侨英幼儿园副园长谢晶晶老师为2023年集美区“幼教师资提质工程”区级骨干教师培训班学员们带来了第一节精彩讲座——《聚焦真问题，开展实教研》。
谢老师以自身工作中的园本教研开展为例，从园本教研的概念、教研主题内容的选择与确定、教研活动的设计与实施等方面展开。明晰地为我们讲解了如何挖掘园外和园内资源、怎么样把资源运用到班级为孩子服务以及如何将资源转化为孩子的经验。
讲座中，谢老师强调：开展实教研需从真问题出发。“真问题”根植于幼儿园教育教学情境的问题，来源于课程资源，只有聚焦教师在教育教学中所遇到的真实问题、真实情景，才能开展实教研，促进幼儿园可持续发展，提升教师的专业水平，获得成长。这些真知灼见给了我们很大的启发。
第二堂课
《科研促发展 ，如何推进
幼儿园课题研究》
第二堂课是集美大学师范学院学前教育系副主任、硕士研究生导师金晓丹老师带来的《科研促发展，如何推进幼儿园课题研究》专题讲座。
讲座中，金主任从如何选题、选题时应该注意什么、如何撰写开题报告等方面展开讲解。
我们可以从关注实时热点、解决具体实践问题、以幼儿为中心等方面进行选题。选题时需要注意关键词的明确，所用的关键词是要能够定义的学术概念，能找到对应的理论支撑。同时，要注意逻辑关系的清晰，切忌太宽泛。在撰写开题报告时，从课题名称、文献综述、意义与价值、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究方案、研究基础、预期成果、参考文献等方面去撰写。
“课题研究首先是一个发现问题过程，问题的提出将会促进教师重新审视过去那些习以为常的工作，产生改革现状的动力。其次，对各种教育现象的研究实际上也是对教育者自身能力的一种挑战。”
通过本次讲座，学员们纷纷表示对课题的选择以及撰写课题内容有了更进一步的认识，也懂得了如何更好的写好课题研究报告！
第三堂课
《遇见孩子，遇见更好的自己
——幼儿园家长工作策略》
家长是幼儿的第一任老师，幼儿园工作的对像除了幼儿，就是家长。那么对于如何有效的做好幼儿园的家长工作，这就成了现代老师们探究深思的一件事情。
25日下午，厦门市第一幼儿园园长、省特级教师、福建省首批名园长、厦门市拔尖人才、本土领军人才姚莉娜园长从幼儿园家长工作策略角度为学员们带来了幽默风趣、富有艺术讲座——《遇见孩子，遇见更好的自己》。
讲座上，姚园长通过“沐欣”社团课程和主题活动开展等实际工作案例的视频，从了解孩子，搭建心灵桥梁；审视自己，彰显专业力量；家园携手同心共育美好，真实案例及活动视频等方面内容展开讲解。
在姚园长通俗生动、幽默风趣的分享下，老师们内心激情澎湃，原来家长工作也可以通过这么生动有趣的方式和有艺术的沟通策略下进行。在日常工作中，老师们要善于倾听孩子的心声，给予孩子情感支持，鼓励孩子多元表达；要学会审视自己，彰显专业力量，让尊重理解从自我完善开始，让相互信任从第一印象开始，用心布置每一个第一次，如第一次家长会，第一次家长开放日，第一次家访等等。在园本活动设计中，可以组织多元化家长活动促进家园倾听与合作，增进亲子关系，引导家长们参与到我们的工作中来，参与到孩子的教育中来，真正的做到家园共育等。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《幼儿园工作规程》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。现代幼儿教育的不断发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也成了幼儿园必须做好的工作。
小组讨论：
1.如何有效开展园本教研？
教研内容是教师们进行教学工作的重要依据，也是提高教学质量的关键。如何有效的开展园本培训呢？只有基于以一线教师为主体，以教师在教育教学中所遇到的真实问题为研究对象，来开展真教研。在展开园本教研内容之前，要依据“真问题”、明确教研目标来开展。这个目标应该具体、明确，并且与教育教学中存在的实际情况相结合。在目标的指导下，教师可以更好地安排教学内容和教学方法，从而有针对性地提高教师的教育教学能力。
有效的园本教研有利于促进教育与教学活动质量的提高。开展园本教研时，需要大家一起从查找材料、制作课件、环境布置、现场记录、后续跟进等方面着手，有目标、有落实、有反思、有调整，才能不断推进园本教研的质量，激发教师参与的积极性，最关键的还是参与的教师，积极互动，达成共识、理念落地、反思调整，借助园本教研平台不断成长，提升专业能力。
2.浅谈幼儿园家长工作策略在教育教学实践中的新思路。
通过小组成员对本堂课程的课后讨论，大家一致觉得沟通是座桥，表达和倾听是沟通的前提，同时沟通也是直面问题的表现。教育是一场温暖的修行，是倾听孩子们的声音，让他们成为自己的主角。在家长工作上，我们要做到尊重每位家长，真诚地对待每一位家长和幼儿，在家长对我们工作提出质疑时，我们也先从自身的问题上面进行反思，如遇到一些“事多的家长”我们可以把工作做得更细致一些，对孩子的每天的活动及表现做好记录，在离园时可以和家长进行沟通。同时可以开展一些亲子活动让家长参与活动、明确目标。俗话说“眼见为实，耳听为虚”让家长真正地参与到园所、班级的教育教学活动中，是对班级工作的最好的反映。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事情，需要双方的共同努力，其中幼儿园应起到主导的作用，因为幼儿园属于专门的教育途径。教师是这一环节的执行者，教师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通的渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。
撰稿：六组组员，八组组员
供图：五组组员，七组组员
初审：宣传委员王惠娟
复审：班委会（沈咏丹，林惠琼，邴敬华）
终审：区教师进修学校师资培训工作组
编辑：张绿芳、黄顺丽