跃运动🏅悦成长

—龙外爱联小学三年级(3)班*趣味运动会

用户17869464
创建于2023-11-25
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活动名称:跃运动🏅悦成长 趣味运动会

活动日期:2023年11月23日~24日

活动地点:爱联小学运动场

参与人员:全校师生

通过举办“跃运动🏅悦成长”趣味运动会,我们旨在为全校师生提供一个锻炼身体、体验乐趣、展示个性的机会,同时增强集体凝聚力,培养团队合作精神。

开幕式

  当音乐响起,激动人心的校运会正式开始。整个运动场上,观众席座无虚席,家长、老师和同学们都聚集在一起,期待着精彩的比赛和表演。

  各个班级的代表队身着统一的服装,队旗迎风飘扬。他们带着自信和团结的氛围,走过主席台,向校长和嘉宾们致以鞠躬,展示出他们的尊敬和感激之情。接下来是各项比赛的精彩表演。

01:36
02:20

三年级(3)班  50米跑步

参赛人员:

杨智勋,钟梓凡,高嘉逸

伍雨涵,何文萱,张梓天

坚持到底,奔跑向前!你们是最棒的!

拼尽全力,超越自我!你们是无敌的!

跑步是一种勇气,是一种拼搏,跑步是一场竞赛,更是一次锻炼!

50米跑步,短暂但精彩,让我们一起奔向胜利!

三年级(3)班 100米跑步

参赛人员:

方鑫阳,杨斌童,王昕宇

凌紫涵,黄佳怡,赖小菲

在这漫长的征程中,你们没有畏惧和退缩,任汗水打湿脊背,任疲惫爬满全身,依然奋力追赶!为班级赢得荣誉,拼搏吧,三(3)班的小健将们,你们是团结互助的象征,你们的拼搏就是我们集体的奋斗!你们的成功就是我们的胜利!加油吧!

沙包掷准

参赛人员:

徐子睿,陈一诺,田卓霖,方瑞坤,李嘉骏

周亦璟,张芷菁,杨贻雯,张莞灵,汪颖宜

在沙包投掷比赛中,我们班的每位运动员们都展现出了顽强的毅力和出色的技巧。他们紧握着沙包,凝聚着全身的力量,全神贯注的迎接挑战。

绕杆抬物

参赛人员:

凌子睿,杨家豪,黄君霖,黎佳宇,万珅

左佳谊,陈淑怡,潘美兮,陈思琳,吴沛融

00:39
00:12

在“绕杆抬物”比赛中,孩子们肩负着沉重的沙袋,努力克服一个又一个障碍物,奋力向终点冲刺。这项比赛不仅能够锻炼孩子们的协调能力,还能增强他们克服困难的毅力。

在比赛中,孩子们互相鼓励,共同面对挑战。他们团结一致,共同努力,克服了沙袋的重量和障碍物的阻碍。比赛中的欢笑声不断,充满了乐趣和团队精神。

这样的比赛不仅能够培养孩子们的体力和耐力,还能够锻炼他们的意志力和团队合作精神。通过克服困难和挑战,孩子们能够培养出坚韧不拔的品质,学会面对困难时不放弃的精神。

珠行万里

参赛人员:

张铭航,张驰烨,黄通,陈昊阳,张铭睿

陈嘉彤,冷欣悦,邹芯妍,刘宇萱,黄诗淇

00:23
00:25

在“珠行万里”比赛中,同学们展现出惊人的团结合作精神。他们巧妙地将小小的乒乓球从一节节的小管道中小心翼翼地传送到目标桶中。

他们默契无间,配合默契,乒乓球在管道间穿梭,如同一道绚丽的龙珠之路。

他们的努力与协作令人赞叹!这个团队的精彩表演仿佛一场视觉盛宴,每个动作都充满了魔幻的画面感。他们用心血和默契创造了这个令人惊叹的乒乓球之旅,彰显了团队合作的力量与魅力

迎面接力

参赛人员:

杨智勋,高嘉逸,钟梓凡,方鑫阳,杨斌童

伍雨涵,黄佳怡,凌紫涵,何文萱,张梓天

01:44

一根细小的接力棒,紧扣团结与友爱的纽带;

一根娇小的接力棒,传递勇气和力量的火花;

一根微薄的接力棒,演绎奋斗和拼搏的壮丽篇章

四人五足

参赛人员:

杨家豪,王昕宇,黄君霖,田卓霖

方瑞坤,张驰烨,黄通,陈昊阳

周亦璟,杨贻雯,陈思琳,李婉婷

汪颖宜,吴沛融,邹芯妍,张芷菁

01:40
01:40

在四人五足比赛中,同学们展现了团结协作的精神,他们在比赛中表现出了顽强拼搏、永不放弃的精神。让我们为这些同学们热烈鼓掌,向他们致以最热烈的喝彩!他们的团队合作和坚持不懈的努力是值得我们称赞和鼓励的

最强后勤

在这次运动会中,你们是默默付出的英雄,是我们背后的支持者和保障者。感谢你们在运动会期间的辛勤工作和付出,为整个运动会的顺利进行提供了重要的支持和帮助!你们的付出和努力,为整个运动会增添了无限的亮色和动力。没有你们的默默奉献,就没有这次运动会的成功。再次向你们表达最诚挚的感谢和敬意!

最强班主任

亲爱的Bobby老师,

我想借此机会向您表达由衷的感激之情。在这次运动会中,您忙前忙后地为我们的班级付出了巨大的努力。正是因为您的辛勤工作和付出,三年级3班的同学们才能取得如此出色的成绩。

您不仅组织了各项比赛,还为我们提供了宝贵的指导和支持。您的关心和鼓励让我们倍感温暖和信心满满。您的付出不仅仅是教学上的,更是对我们个人成长的关注和引导。

感谢您,Bobby老师,您的辛勤工作和奉献精神是我们的榜样。我们将永远铭记您对我们的付出。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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