是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。 ——礼记·学记
海伦冬日早晨的寒⻛，虽不及三月春⻛温暖，也不如夏日微⻛惬意，可丝毫不影响学员们求知的欲望和送教老师的热忱。2023年11月18日，“国培计划” 2023一黑⻰江省乡村振兴重点帮扶县海伦市“一对一” 精准帮扶培训项目，在省领队邵春瑾主任的组织带领下，送教的老师踏雪而行，来到银装素裏的海伦第九中学校园，开启了两日的送教之旅。
山高路远，挡不住探索进取的步伐；步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，而我们，一直在路上……
海伦第九中学综合场课堂精彩瞬间，以照片的形式保存下来的瞬间，是为了期待更好瞬间的再次呈现。
第一节课是哈尔滨市复华小学校计勇鹤老师送教的小学三年级劳动课《我的鞋子我做主》，劳动教研员李老师对此课进行现场点评：计老师是劳动学科的名师，她设计的整个流程层层深入，整节课上的气氛轻松活跃，她教学思路清晰，教学氛围愉悦，教学语言有趣。尤其是她自制的教具——手工小鞋子色彩艳丽，鞋带长度适中，适宜学生操作，有效降低了学习难度。她采用亲身实践和示范指导相结合，通过渐进式引导，让学生探究协作，亲身实践，快乐学习。学生学有所获。
第二节课是哈尔滨市南岗区综合实践学校王仁森老师送教的是中学七年级劳动课《手缝纽扣塑匠心》。劳动教研员李老师对此课进行现场点评：王老师是一名经验丰富的劳动骨干教师，她通过设定"缝上纽扣完成比赛"这个真实的任务创境趣学，引导学生自主先动，兴趣盎然地投入到缝纽扣的实践活动中，每个学生都获得了参与的空间，她向孩子们介绍了手针缝纽扣的十字法、口子法、创意法，又播放缝纽扣的微课视频。此刻急切地孩子们想要验证这些方法是否有效，她顺势询问，"再给你一次体验机会，你能缝好吗？"这一次实践体验活动后，学生评价时明显有了自信，侃侃而谈自己在实践过程中的得与失。她课堂上的活动评价注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既关注学生缝纽扣的技能，也关注学生思考问题的方式、学习习惯和品质的养成；既关注最终效果，也关注学习过程表现。
由省送教李新宇老师进行点评，李老师的评价和指点帮助了教师提高教学设计和课堂组织教学水平，提高课堂教学实效，达到资源共享，共同提高。李老师说劳动课教什么，怎么教，以及为什么这样教的思路，通过讲座形式给现场的老师和线上直播学习的老师送来了教学理念和教学模式。送来了为国育才，为国育人的理念。最终培养学生成为全面发展的人。
为什么今天的课改总是提倡“以学生为主体”、“让学生自主学习”、“让学生自主探究、大胆创造”、“体验式学习”、“玩中学、做中学”等等？究其原因孩子的学习潜力是无限的。学生是有创造力的。那么作为劳动教师，我们应该比别的学科教师更勇于放手，不断的尝试。只要有合适的场景、合适的问题，学习就会发生，孩子就在成长，社会就会进步。
强化学科实践，推进综合学习，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通、加强知识间的内在关联，促进知识结构化。
培训的最后李新宇老师呈现了精彩的微讲座《走向真实的学习——如何落实小学劳动课程教育》李老师从五方面给一线劳动教师讲落实劳动教育的策略。一、紧跟时代步伐，砥砺奋发。二、发掘学校优势，整合现有资源，落实“五育”并举。三、贯彻“五育”方案理念，遵循育人规律，科学制定方案。四、以活动为载体，多方面布局，多层次实施。五、构建“五育”并举育人体系，落实立德树人机制的实践效果。
为深入贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、磨炼意志，培 养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，按新课标要求，针对不同学段目标和学生特点，根据学校实际与特色结合制定的劳动清单进行创新授课，确保劳动教育落地落实，确保劳动课程开齐、开好。
围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，共设计了十个任务群。日常生活劳动包括 清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。劳动教师可根据实际情况在每类劳动内容所涉及的任务群中自主选择实施。
建议学校成立教研融合性团队，打破传统学科教研组的界限，将各学科老师以年级组为单位进行编组，除了分享关于低年级主题式综合活动课程的各类课程信息外,更重要的是通过使用课程微信工作群对课程实施进行过程监控与评价。并且通过微信工作群内分享的文字记录资料和影像资料,为工作群内其他执教课程的老师提供了延迟观课的可能。同时微信工作群是老师开展互动研讨的平台,老师们可以在微信工作群里分享观课感受,这种互动研讨形式从很大程度上改变了传统校本教研形式单一，收效甚微的问题或状况。劳动活动组内再落实所承担的任务过程中，如何做到有趣、有效、有用，就是怎么呈现一节优质的课堂教学。在各级各类大赛中脱颖而出，这也是很多老师们特别关心的主题。作为一名积极向上的一线教师，每个人的成长都离不开集体的力量。在每次省、市举办各类大赛时，教研员可以先组织一个智囊团，邀请经验丰富的专家和学科骨干教师对参赛教师定时定点的进行备课指导。每一个参赛教师必然会付出百分百的努力。团队协作，共创佳绩。
有缘国培，我们欢聚一堂；有缘国培，我们携手共进；有缘国培，我们共同成长。老师们前行的脚步不会停歇，定将带着所学、所感、所悟，在未来的教育道路上不断成长！
知无涯，学无境。让我们向下深耕，向上开花！“国培”不是终点，而是起航，让我们捧着一颗火热的心，在教育的战线上轻舞风扬。
此次送教送培帮扶活动，为城乡教师搭建了一个相互交流的平台，充分发挥了优质资源共享的效应，既提高了送教骨干教师的自身素质，又有效的推进了“国培计划”一对一精准帮扶工作的开展，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高”的教育理念，为乡村教师素质起到了良好的示范辐射作用，促进了双方教师的教学互助，共同成长。如果说教育是一艘船，那么，课改就是扬起的风帆，送教送培就是鼓起帆的风，但愿我们的教育事业扬起风帆，越走越宽阔！