2023年11月24日是以湖南师大牵头的“省培计划”市县青年骨干教师培训的第六天，而我有幸参与其中向各位专家学习。早上七点，大家已经在食堂陆续吃早餐，集中搭车来到湖南师大大学数学学院。
每天的课前十分钟，我们都有自我的课前分享，并且由我们的主持人介绍专家，专家们在我们掌声中出场。
上午石向阳导师给我们讲述了《数学教师的专业成长》，其中分为教师的专业化，科研，论文撰写，做个好老师，教学设计，听课，评课六个内容进行阐述。
石导师主张我们教师在教学过程中应相信学生，发散学生思维，给予学生充分的时间思考问题。数学教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要不断学习和提升自己的知识和技能。
数学教师专业成长会从多个方面提升，第一，学科知识更新，数学是一个不断发展的学科，数学教师需要不断学习最新的数学知识和理论，了解最新的研究成果和教学方法。第二，教学技能提升，数学教师需要不断提升自己的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评估等方面。可以通过参加教师培训、研讨会、观摩他人的课堂等方式来提升自己的教学技能。第三，教育研究和实践：数学教师可以积极参与教育研究和实践，通过开展教育研究项目、参与教学改革实验等方式来提升自己的专业水平。第四，专业交流与合作，数学教师可以积极参与学科组、教研组等专业团队的交流与合作，与其他教师分享经验、交流教学方法，共同提高教学质量。第五，自我反思与反馈，数学教师需要不断进行自我反思，反思自己的教学方法和效果，接受学生、同事和家长的反馈意见，不断改进自己的教学方式。
数学教师的专业成长是一个不断学习、不断提升的过程，需要持续关注学科发展、提升教学技能、参与教育研究和实践，并与其他教师进行交流与合作，不断反思和改进自己的教学方式，以提高教学质量和学生的学习成果。
下午我们重新来到了这个地方，虽然每天同一时间在同一个地方，但是每天都有不一样的收获，大家也会很会积极的去咨询专家们各种问题。
郭文静导师给我们讲述了《高中数学单元整体教学的关键要素与策略分享》，其中分为单元整体教学的地位与价值，单元与单元教学设计的概念及其内涵，单元整体教学的基本原理和特征，教学单元的合理规划，高中教学单元教学设计的要素分析五个内容进行阐述。
郭导师主张我们教师在教学过程中应实现学生“学会”到“会学”的转变，在教学过程中我们应该教学目标明确，在开始教学之前，明确每个单元的教学目标，确保学生知道他们将学到什么，并且能够理解目标的重要性。将教学内容分为几个关键概念或主题，并按照逻辑顺序进行组织。确保每个概念都有清晰的定义和示例，并且能够与其他概念进行联系。要寻求多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。例如，可以使用教学视频、实验、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。更为重要的是要激发学生的学习兴趣，设计有趣和具有挑战性的问题，引发学生的好奇心和求知欲。鼓励学生提出问题、进行探究和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。可以提供一些自主学习的资源和工具，如参考书、在线学习平台等，让学生能够自主学习和探索。同时要讲究团队合作，与其他教师的合作，分享教学资源和经验，互相学习和提供支持。可以组织教研活动、参加教师培训等方式来促进合作。
高中数学单元整体教学的关键要素是明确的教学目标、组织良好的教学内容、多样化的教学方法、激发学生的学习兴趣、及时的评估和反馈、培养学生的自主学习能力以及与其他教师的合作。通过合理运用这些策略，可以提高教学效果，促进学生的学习成果。
在今天的培训中，我们深刻感受到了教育的魅力和触动。石向阳与郭文静专家教师的教学方法和理念激发了我们对数学教育的新思考，同时也为我们以后的教学工作指明了方向。我们相信，通过对这些宝贵经验的学习和运用，我们将能够成为更出色的数学教师，为教育事业做出更大的贡献！