劳动课程设计与实施
2023年11月25日上午，宁夏“国培计划”中小学劳动教育培训项目活动一行参训教师认真聆听了来自西安市新城区八府庄小学郭明新校长《劳动教育课程设计与实施》的讲座。
郭校长说：“离开泥土的童年不是快乐的童年，脱离大自然的教育不是真正的教育。”为我们真切地诠释了劳动教育的意义。
这位当了20年小学校长的教育专家，在分享他的工作履历和任职经验时，用词最多的一个字“玩”让我记忆深刻。这不仅是他的工作态度，还是他对待人生的态度。这种专研开拓的敬业精神，乐观智慧的处事哲学，何尝不是劳动精神的具体体现呢！
劳动是为了什么？劳动教育又是为了什么？他说：“劳动在新时代是为了更加优雅的生活！劳动教育就是为了培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。”他对教育的情怀和坚守让我深深敬佩。
《义务教育阶段劳动课程标准》将劳动分为三类：日常生活劳动、生产实践劳动、服务性劳动。
校内劳动课程设计与实施需要学校整合校内资源，开发主题任务群，以劳动撬动学校发展，贯穿德育、智育、体育、美育，为学生树立健康的人生底色。
随后郭校长以《蔬菜种植》项目式学习课例为依据，为我们揭示了大实践活动学科融合的优势。这种课程设计模式不仅提升了学生综合实践能力，还为学生未来走向社会，提升适应社会的能力提供了真实的情境。
课程设计以大实践活动为导向，更需要课堂教学实施者转变思维，将课堂以老师理论式的教授转变成学生的学，以“学”为中心。
因此教学目标的制定要可视化，可测评。课堂教学以小组合作为主，分年级、分年龄、分梯度拉列校内劳动教育清单，使劳动教育真正有效落地。
家庭和社区劳动课程的设计与实施，郭校长也深入浅出地为我们指明了方向。当学校、家庭、社会三位一体联动共育，开发整合教育资源，创建项目式活动课程，劳动教育必将迎来一片曙光。
最后，郭校长以“天地大课堂，万物好老师。”激励参训教师，创设有大实践情境的课堂，是老师的职责。培养“脚上有泥土，心中有祖国，眼中有世界”的学生，是老师的劳动教育的目标。
我们将带着老校长预留下的两个问题，做劳动课程的开发者，课堂实施的变革者。不断拓宽视野，做“有教无类”“因材施教”的师者，为学生“传道授业解惑”。
中小学劳动教育校本化实施路径
下午，参训教师继续聆听来自西安陈静老师关于《中小学劳动教育校本化实施路径》的讲座。
陈老师从“劳动教育的时代特征”开始述说劳动教育的历史变迁。新时代科学技术日新月异发展，以“五育并举”全面发展的中国劳动教育体系的建立应运而生。
劳动课程的核心素养是劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。这四大核心素养是相互联系、相辅相成，构成一个有机整体。
陈老师以趣味性、知识性、独创性，有着独特西安地域风格的大主题项目式课例为内容，为我们提出了整合课程资源的三点建议：
一、以大概念、大观念为统领，进行综合设计。
二、以“用中学、创中学”为重点，推动育人方式变革。
三、以劳动实践活动课程为龙头，整合相关课程实施。
讲座接近尾声，陈老师分享《废纸都去哪里了》项目式学习的全过程，我们为学生的表现发出啧啧赞叹。学生自主发现问题，解决问题，从策划到实施，老师只是项目式学习的引领者。历时一个月的学习，见证了学生的成长。让老师们无比惊叹的是：孩子们的潜能都是巨大的！
最后，陈老师以朱熹的名言“知明愈笃，知行相益”结束本场讲座。我们明白了一个道理：知道理解的越透彻，行动起来就越坚定。知与行要合而为一，二者不可偏废。只有这样劳动教育才能遍地生花，一路向阳。
相信通过此次培训，参训教师内心一定对劳动教育的育人价值发生了质的变化。我们将带着专家的思想引领，用科学专业的精神，拓宽学习途径，让劳动教育的发展在宁夏本土大放异彩。
责任编辑：高 阳
文稿提供：张军生
图 片：李敏娟 马 苑
郭 慧 季 静
审 核：梁 艳