根据《河南省教育厅办公室 关于实施河南省第二批中小学卓越教师高端研修项目的通知》（教办师〔2022〕302 号）文件要求，中原名师工作室主持人参加“河南省第二批中小学卓越教师高端研修——中原名师工作室主持人项目华东师范大学研修班”第二次集中研修。
一、专题讲座：聚焦核心素养，探索教学路径
2023年11月23日上午，来自上海市青浦区教育学院的语文教研员李慧慧老师为中原名师工作室主持人（初中语文学科）做了题为“指向深度学习的初中语文单元教学设计”的专题讲座。
李慧慧老师聚焦“单元教学”这一核心概念，从单元教学的价值和单元教学的实施路径两个角度，分享了在数字化转型的背景下初中语文单元教学的探索和思考：一是以“读写策略”为主线，建立学习内容之间的结构关系；二是通过“归纳”“演绎”的方法，建立学习过程之间的结构关系；三是设计学习任务单，提升教学指导反馈的效能。
2023年11月24日上午，来自上海浦东教育发展研究院的吴莹老师为我们做了题为“塑造专业品质，深化教学改革”的专题讲座。
吴老师结合实例对接课标，分享了讲读课、自读课、课外阅读课三位一体的阅读教学设计的方法策略，阐述了关注学习经历和过程性指导的意义，结合一线教师的困惑，分享了“名著导读”的教学建议：要围绕激发学生的阅读兴趣、获得阅读方法、养成阅读习惯、增加阅读积累来确定教学内容；要将名著阅读作为课堂教学的有机组成部分，与其他教学内容统整，相机安排，分散教学难点，化难为易，在单篇文章教学中有意识地穿插、融入名著阅读；要在文学类作品和非文学类作品的阅读过程中培养学生的语言素养；要注重阅读方法的指导、过程性指导、多种形式的整本书阅读活动；要注意终结性评价与过程性评价结合，处理好单篇阅读与名著(整本书)阅读的关系。
然后从单元结构化教学、各类作品教学策略的异同和不同学段的层进性三方面分享了整本书阅读教学的实践策略。
互动交流环节，中原名师郑美玲表示：循着吴老师的阅读教学方法，向阅读更深处漫溯，争取实现从理念到实践的跨越，从教了到学会的跨越。期待我们河南会涌现出更多的书香教师，将语文核心素养要求落实于日常的教学实践中，会培养出更多的河南书香学生。
2023年11月25日上午，上海市静安区教育学院附属学校特级、正高级教师陈美老师做“基于核心素养的语文教学设计”主题讲座。
陈美老师指出目前语文教学知识点化了、技术化了、综艺化了的现状，从语文学科的四个核心素养出发，提出目前语文学习的首要任务就是语文教学观念的更新，语文教学需要重新围绕“学生懂了，我们怎么教？”的关键问题出发，探索教学新方法。
首先，如何知道学生懂了？教师需要基于核心素养，依据文本和学情设计问题，让学生在设置的情境内容下先自主学习并暴露问题，从而再由教师根据学生之间表现出的差异来进行课堂解疑。在《“诺曼底”号遇难记》课例中，陈老师针对学生难以理解船长为什么最终选择殉职这一学情，创设情境，设计了“聆听心声”和“余音袅袅”两个环节，引导学生深入人物心灵，在为人物设计内心独白的过程中感受他对责任的坚守。
其次，学生懂了，教师怎么教？教师需要关注学生的“最近发展区”，通过支架的创设，拓展学生对本文解读的深度、广度以及对语言体式的掌握和运用，引导学生从“读懂”到“学会”。在《武松打虎》课例中，陈老师从问题入手，设计了“（ ）武松（ ）打（ ）虎”的填空题，引导学生通过回答武松是怎样的、老虎是怎样的、武松是如何去打老虎的这几个问题，来思考打虎的武松到底算英雄还是勇士，让学生体会到思考问题不能拘泥于表面，而要对文本的理解更加深入。
陈美老师用诗一般的语言启发老师们不断思考新课标理念下，我们的语文课堂应该是怎样的模样，好的教学应该如何设计。好的语文课堂，教师在教授学生知识的同时，还让学生感受到人文的熏陶。教师由原本的知识传播者转变为学习的计划者和组织者，学习方向、指导和资源的提供者，语言和与语言相关行为的示范者，开展活动的协调者，探索知识、开发学习技能和策略的指导者和同伴，为学习者提供恰当反馈的评估者和记录者。
2023年11月25日下午，殷秀德老师做“基于核心素养的思行课堂实践与研究”专题讲座。
殷老师以自身的文言文教学为范例，生动而深刻地阐述了文言文教学探索的历程与思考。第一阶段，抓住文本规律，激发学生思考，其中要注意文本解读。第二阶段，依据文本规律，设计教学活动，激发学生思考与语言实践，其中，要注意文本解读与活动设计。第三阶段，依据文本规律，设计情景与学习活动，激发学生思考与语言实践，其中，要注意情景的创设与任务解决要凸显以学生为中心。第四阶段，要依据新课标，设计语文学习任务群。
最后，殷老师针对名师工作室主持人的成长需求，以名师基地2023年上半年的研修活动设计、具体要求、所得收获为例，阐释了名师工作室的运行规律、发展愿景。
二、文本解读：紧扣语文要素，准确解读文本
2023年11月23日下午，在上海闵行区龙柏中学四楼会议室，中原名师初中语文学科工作室主持人观摩了闵行区殷秀德名师基地学员组织的“文本解读与设计实施——初中文言文教学研讨”主题教研活动。
上海市文来中学冯晓彦老师的《回到历史现场——<陈涉世家>文本解读》，从自其破例、提出问题，循其变化、梳理事件，观其言行、探讨形象，本其微末、关联背景，察其大义、推究史观，给出了学习此类文言文的思考路径。七宝二中蒋芸芸老师解读《大鹏——永恒的经典》，蒋老师从五个方面分角度解读了浪漫不羁的形象，凸显了本文独特个性的言语表达。上海市骏博外国语学校朱龙霞老师的《都云作者“痴”，谁解其中味》，直面学生学习文言文的困难与障碍，选取从矛盾处切入、从核心词入手的教学路径。上海市实验学校西校王爱华老师的《依托论辩之火，点燃思维之光——以<马说>的三次教学改进为例》，依托自己《马说》教学的三次经历与思考，阐释了“论辩式学习”文言文教学探索。
这四篇文言文文本解读与教学设计，紧扣统编教材的语文要素，紧扣所研文本的文本特质，从细处入手，从语言入手，巧选教学支架，有效达成教学目标，为我们展示了一名优秀语文教师的文本解读功力与教学设计能力。
三、名师示范：强化学科实践，构建成长课堂
少阅历会缺见识，多学思必有获知。此次研修项目组为我们安排了走访名校的机会，拓宽了我们的视野，让我们见识到名校的风采。
2023年11月24日下午，走进坚持“成人、成事、成才”理念的上海市师资中心附属闵行实验中学。上海市闵行区教育学院教研员、特级教师、正高级教师殷秀德老师讲授文言文教学《狼》。“坐看云起时，行至水穷处”，在殷老师与学生看似轻松诙谐的对话中，开启真实情境中的语言实践活动，讲述、朗读、改编、演说，学生在老师的引导下思维活跃，积极参与，在研读与想象中完成了听说读写的语言训练。
之后，殷秀德老师的微报告《扎根 拔节 共生》，从向下扎根蓄力、向上拔节生长、向外共生繁荣三个角度，回顾了自己在闵行教育热土上生根、发芽、成长的经历，呈现了一名优秀教研员的专业发展轨迹，激励老师们以“坚持与信心”“努力与勤奋”为自己赢得专业成长与事业成功。
中原名师李慧香代表河南名师发言，她以“入芝兰之室，享精神盛宴”为主题，分享了自己对“师培中学”的印象，又以“一事精致，足以动人”表达了对殷秀德老师十二载践行文言文教学的精研精神的敬佩。李老师说，我们要践行土地的哲学：你种什么，便收获什么。无论是语文教学的探索还是名师工作室的发展，都需要好学、深思、力行。
正如上海师培附校陈旭丽校长所说：做事大格局，教学大境界，做人大智慧。今天我们追着光相聚，明天又带着光散去，善学习，真实践，初心不忘，未来可期！