“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。
当他们紧握着这把神奇的钥匙，
身边的一切都会变得五彩斑斓，
他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能。
这段属于他们的故事，才变得有滋有味、绚丽多彩......
本周五，我园进行了《大名鼎鼎-我的名字》主题活动，开展了一项设计自己名字的绘画活动，在设计名字的过程中，我们园有位姓“甄”的小朋友，其他小朋友们好奇的围了过来“咦，这个字我不认识，这是你的姓吗？”“我的名字太难了，我的姓氏要是简单点就好了”“我是跟我爸爸一个姓”。旁边的小朋友就七嘴八舌的讨论开了。
我姓“黄”
我姓“张”
《纲要》指出：教育活动的内容选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于扩展幼儿的经验和视野。于是，当发现孩子们对自己的“姓名”产生浓厚兴趣的时候，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，支持幼儿探索自己姓名的秘密，就这样“大名鼎鼎”课程故事开始啦！
姓氏的来源👀
那么，姓氏是怎么来的呢？我们一起跟随老师来了解一下吧！👇👇
通过老师的讲解，宝贝们知道了原来姓氏里也大有学问📚，姓氏不仅是一代又一代的传承，更是一个家族的历史。
我们身边都有哪些姓氏呢？
孩子们在交流和分享中积累有趣的探索和发现。姓氏作为一种独特的文化现象，是中国人维系血缘关系的纽带。我们有这么多不同的姓氏，那来做属于我们的百家姓吧！
姓氏大设计👀
孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多🌟“奇思妙想、大胆构思、自主展现、每一幅都是最美的画卷”。
名字都是书写的吗？名字只能出现在纸上吗？不，孩子们奇思妙想💥让“书写”无处不在，利用多种材料进行个性设计。👀瞧！们会玩出什么新花样来呢？
“我很喜欢我的名字，我要把它设计得很漂亮。”
“我要把我的名字变成彩虹色，我最喜欢彩虹。”
幼儿用符号、图画、标记等方式展现了自己的名字，用自己的奇思妙想对自己的名字进行了设计创作，名字由此变成了一幅幅美丽的画。
幼儿利用自己积累的知识经验，结合对自己名字的理解，对自己的名字进行了个性设计创作。在这个过程中，孩子的想象力、社会性发展、设计操作能力都得到了提升，同时，也对自己名字有了一份独特的情感。
姓氏了解了，我们再来说说名字吧！每个人的名字并不只代表着一种符号，你想知道自己名字的故事吗？一起去聆听故事里的爱吧！
“我的爸爸姓陈，所以我也姓陈，我的爸爸希望我长大以后美丽大方，聪明伶俐”。
说一说自己名字里的故事！
😊原来，我们每个人从出生开始，就有了属于自己的名字，名字是家人送给我们的第一份宝贵礼物，饱含着祝福、传承、期盼❤️。
当姓名碰上音乐与非洲鼓🥁，又会擦出什么火花呢？
让我们一起来欣赏非洲鼓表演《百家姓》
认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点。在课程中，我们也及时地抓住孩子们的兴趣点，在兴趣下发现问题、探究问题、解决问题，帮助孩子们不断积累经验。通过观察、交流讨论、创意设计、音乐等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。当名字作为课程的焦点出现，传递给孩子的也不单纯是名字的由来和字面的意义，而是帮孩子通过了解名字，进一步促进家园共育。这也是孩子对家庭、家族的认知也是感受文化的传承的一种方式。
名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的爱❤️、期望与传承......