四年级上册第七单元习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。在此之前关于写留言条、通知等方面的练习，为本次习作奠定了基础。
教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信的内容特点，明确书信的格式要求。选编的例文是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的信。信的正文有三个自然段，第1自然段告诉叔叔，他寄的书收到了，并表达了感谢之情；第2自然段告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐：第3自然段表达对叔叔的想念。信的内容贴近学生生活，语言浅显易懂，能让学生感受到书信在互通消息、交流情感中的作用。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。
教材第二部分提示学生寄信需要信封，引导学生交流写信封的注意事项。教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。
教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
1.书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
称呼要顶格写，问候语和正文开头要空两格，正文结束，要另起一行写上祝福语，最后要在右下角署名，写上日期。书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好，正文每段空两格，一件一件不乱套，事情谈完写祝福，健康快乐常说到，署名日期别漏掉，工整写在右下角。
俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，下面请同学们拿出自己的习作，一起来修改吧！
一封书信诉真情。小小的一封信，让孩子们在静心书写之间，去回忆、去思索；在深情表达之中，去感受、去释怀。稚嫩的心因此而懂得感恩，更加的成熟，这或许就是我们活动的初衷吧！
素材来源：四年级六班
编 辑：李海霞
审 核：牛新军