抵达是为了更好的出发，百战归来再学习，问道华南师范大学。
在华南师范大学学习的每一天都被这里课程的内容深深的吸引，学员们不仅接受了先进的教育教学理念，还掌握了各式各样新工具和新方法，接受着满满的干货。学员首次以“世界咖啡”的形式，进行实践研究，学员们分别围绕省级项目的项目申报、项目下达、项目筹备、项目实施、评估验收、后续跟踪六个阶段，每组学员选取一个阶段，思考这个阶段应包含哪些工作流程及管理工具，在桌长的带领下，不仅组内学员能够充分交流，组内学员和其他组学员也可以展开了激烈的研讨和充分的交流，学员想法得到了最大范围内的碰撞。
人与人之间，因相同而吸引，因相异而成长，因相融而升华。14天的学习充实而又很有收获，共形成14篇的高质量美篇。每天学员们都收获着感动，表达着喜悦，交流着思想。在听完教授的讲座后，学员白金月说：“首先想要表达对您的喜欢，您的讲座深深地吸引着我们。表达喜欢是出于的我的感性！其次，表达感谢，感谢启发我们，转换视角，改变思维，用积极心理学来肯定自我，开放心态，平衡自我，鼓励我们尝试活出一种不同的价值体系。感谢教授让我们重新审视教育的本质，让我们重新思考亲子关系、夫妻关系、师生关系，因为每天说出口的话，都会让我们与世界发生改变。我们也明白，我们所拥护的价值观和自己的行为之间存在着一道巨大鸿沟，所以在以后的工作生活中，我们应该及时觉察自己的纠错意识，把教学教育现场视为‘生命与生命的交流和沟通’的重要场域，让每一个教育行为都能体现教育的本质，第二层表达感谢源于我的理性！第三点想要从神性从理想信念来阐述，关于容易被人忽略的教师职业的公益性原则似乎点醒了我，说到公益，并非苛求我们牺牲自己，而是应该丰盈自己，由衷给予他人，看到自己为他人的幸福做出了贡献，自己也会收获更多的自我肯定。总之，特别感谢教授帮助我们提升了对双减、核心素养的认知，拓展自己的意识，消弥鸿沟。”
学员景四新说：“通过讲座让我之前对教师培训的内容选择有了新的认识，设计培训方案时要考虑教师的实际需求，提升培训的价值感、认同感，需要激发老师们学习的动力。”
学员王丽娟说：“生成性资源在课堂、学习、工作及生活中无处不在，需要培训者用眼、用心及时收集、梳理、筛选、整合，最终转化为课堂教学、师资培训、校本研究、论文写作、课题申报的精选资料，我们要树立终身学习的理念，向优秀的培训师队伍靠拢。”
教授更是金句频出：“学习永远从问题开始”、“安全大如天”、“在课堂教学中比知识更重要的是知识间的联系”，“得道者，一缕藕丝牵大象；盲修者，千金铁锤砸苍蝇。”“从不缺资源，缺的是发现生成性资源的眼睛，心在资源就在，眼在资源就在。”
学习的每一天学员们认真记录、整理每天的学习笔记，并在学习群里与大家分享。
问题意识和思考成为这次学习最大特点，全体学员能够带着自己工作中的问题和思考与授课专家共同探讨，寻求解决方法。当一个又一个问题的得到很好的解决，学员们也实现理论水平的提高，实践能力的增强，各种知识的丰富，从而提升了克拉玛依市培训者的核心素养。
学员们感慨这次学习之旅，向上生长有方向。教授们站位很高，思考很深，看得很远，教授强调，教师在“教书育人”时，应以“育人”为主，注重立德树人，教师应明确自身的教育价值理念，牢记“为中华民族之伟大复兴而教书”，做有信仰的教育者，开展以人为本的生命教育，把课堂作为生命与生命对话的桥梁，从而提高学生的精神追求。通过专家一个个讲座和鲜活的实例，让在做的每一个学员对双减政策从被动接受到主动追求。学员们，追着光，向着光，成为光。
向下扎根打基础。专家告诉我们，真正的培训在于行为的改变。道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成。实践是一切理论学习的目的，也是一切知识的来源，只有立足于自身岗位，踏踏实实、兢兢业业，才能做到学用结合、知行合一，加强磨练、增长本领。全体学员积极表示要坚持做中学、学中做，结合工作需要学习，做到做什么学什么、缺什么补什么。沉下心来用情用力，扑下身子履职尽责，善于总结思考，善于笃定钻研，在实践中出真知，在实践中长真才。
开花结果显品味。一个一个教育大咖的专题讲座，一回一回的实地参访，一个又一个通过技术赋能教育成功的案例。学员们深刻地认识到过去将去，未来已来，只有数字化和数智化才能有面向未来的教育，掌握数字技术的教师必然会取代未掌握技术的教师。学员们感到震撼的同时，也感到了时不我待的紧迫感，纷纷表示在提升理念和技术的同时、一定要结合本单位实际情况，不断升级和更新自己，努力做一名新时代的智慧教育者，推动克拉玛依教育高质量发展，为油城教育贡献力量。