课堂精彩“同行”，异构绽放“异彩”——阳东区东城镇第三小学语文科组同课异构教学活动记录

　　梁小飞老师用图片引入新课，并创设坐船去西沙群岛游玩的情境，徐徐进入生字和课文内容的学习，带学生领略西沙群岛的风景优美，物产丰富，是个富饶的地方。接着，借助图片引导学生理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思，让学生入情入境地理解课文内容。

　　黄坚珍老师由播放美丽的西沙群岛的视频着手，缓缓进入课堂教学。黄老师在课前给学生布置了预习，课堂上，学生把自己的预习情况反馈给老师，老师边引导学生理解课文内容边借助学习单加深学生对课文内容的理解，锻炼了学生的自主学习能力。

　　赵小媛老师用动人的言语配图讲述西沙群岛的美丽，自然而然地带学生进入课堂学习中。在教学活动中，赵老师注重学生学习方法的掌握，注重学生在学习过程中的合作探究，注重学生的语感培养，通过学生的有感情朗读，让学生通过语言文字体会到西沙群岛的美，教学方法多样，课堂精彩纷呈。    

　   冯洁莲老师由复习文言文的方法引导学生进入《精卫填海》这篇课文的学习，并鼓励学生课后阅读《山海经》这本书。冯老师按文言文的生字教学，到按节奏朗诵课文，到理解课文内容，感受“精卫”精神，并复述此故事等的步骤，有条不紊地引导学生理解这篇文言文课文，教学思路清晰，方法多样。

　　李开敬老师由课题入手，让学生了解文本的出处，注重学生的朗读，能用多种方式对学生进行朗读训练，抓住了文言文“读”的点。接着引导学生根据课文注释理解句子以及课文意思，体会“精卫”精神，最后让学生根据自己的理解去复述这个故事。在复述时还注意到了用动画版故事引导学生区别自己复述的差别所在，训练了学生的语言表达能力。

　　梁红冰老师由歌词引出陶渊明诗句，从而引入新课，理解课题再让学生了解《山海经》。梁老师备课很深入，对文本理解很透彻。她注重学生的朗读，先学生自读，再听录音朗读，学生再读，老师范读，在指导朗读时能抓住感情基线进行训练。梁老师引导学生理解课文内容时，会挖掘文本里不一样的东西，让学生在理解文言文的同时，能深刻理解古文的内涵，发扬传统文化。

　　听课，我们可是很认真的！