学习之路
花香满径
步履匆匆
裹挟着求知若渴的热情
每一次学习
都是一场美好的开始
每一次培训
都是一场自我的修行
每一次收获
都为凝聚更好的教育力量
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。聚力前行蕴芬芳，共谱教研新篇章。为了提升名师团队教师的教育教学水平，转变教学、学习、评价方式，提高教学效率，开阔教育视野，提升对“教学评一致性”的理解和应用能力。在导师邵淑红老师的引领下，2023年11月24日、25日导师团队成员通过云端观摩了2023山东省“互联网+教师专业发展”工程高中英语学科省级工作坊现场跟进指导培训活动。
春风化雨·聆听篇
互学互鉴育芬芳
淄博实验中学（齐鲁名师人选）吕新华等5位教师的课例设计均以学生的变化---学习本身所要追求的东西、学生的语言产出及形式作为设计的出发点，预设学生与文本之间互动与输出的关联，设计出由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动，把零散碎片化知识点串起来，巧妙创设与生活情境相关的教学活动，从主题探究自然地过渡到语篇分析，再通过层级问题的设置、思维导图的创建，引导学生开展自主学习、探究学习、合作学习等多模态学习，充分训练了学生的批判性思维，来帮助学生理解文本的主题意义和核心价值，掌握可迁移到新情境中解决问题的结构化知识和技能，着力培养学生的思维品质和文化意识等核心素养。
他们的课堂从另一个角度充分诠释了“英语生态课堂”“有序输入，自然产出”的教学理念、打造“有趣、有效、好吃、有营养”的教学方法，及全程跟踪对学生的学习过程和学习成果进行“定性评价+定量评价”，以充分激活全体学生主动学习全面发展的教学评价模式。
专家点评共成长
省级工作坊专家团队邵淑红、李敏、于振华、张志常、谭凤兰、王翠莲等6位专家从“以评促学、以评促教”和“五有”（有人、有变、有序、有味和有己）角度对五节优秀课例做了精彩点评，指出了每节课堂中的教学亮点并给予了宝贵的建议，课程资源有味，教学过程有实，问题探究有度，评价活动有新，主题研讨有思。强调教学评一体化的本质是基于目标任务活动来构建，紧紧围绕目标、评什么、何时评三个方面，来理解教、学、评三者是在目的、内容和形式等方面的一致性、实时性、关联性和整体性。
专家赋能助强师
齐鲁师范学院外国语学院梁承锋教授带来高屋建瓴的讲座“支持自我导向式学习的高中英语教学设计”。梁教授以“自我导向式学习”为载体，探讨如何利用AI赋能英语教学，从而有效推动英语教育教学的数字化变革。他还分享了高效实用的AI工具，助力课堂教育教学，在场老师们连连称赞，惊叹于技术带来的全新体验。梁教授的讲座打开了英语教学的新窗口，发掘了自我导向式学习在英语教学中的巨大潜力和价值，强调起始年级英语教学要注重基础知识的落实，强化学生运用所学去理解和表达思想及观点的能力，着重培养学生良好的学习习惯，从而为以后的英语学习奠定坚实的基础。
天津市教育科学研究院课程教学研究中心英语室教研员李留建老师带来讲座《深度学习视域下高中英语教学的设计与实施》，李老师从新课标、课程改革、新教材的变化入手，由浅入深，以高中英语教学案例，对“深度学习”背景下的“教学评”一体化教学设计有更深体会和感受，以大主题、大观念、大情景等为中心，对学习内容进行深度分析、整合和开发，对“教学评”一体化教学设计思路、结构化设计的价值、课时规划、目标表述及作业设计都有更明晰的思路，体现出“深度学习”注重引领学生在做中学、用中学、创中学，让核心素养在活动中形成、发展、呈现。分享了以培养高阶思维为目标的英语阅读课的双探究教学模式与实践经验。
手有余香·分享篇
聆听不止，笔尖不停。团队成员们认真学习，做好笔记，加深对所学内容的记忆和思考，做到了学有所思、内化于心、外化于行。
喀什二中向琴:感谢这场学习的盛会！可以陶醉在知识的海洋中，汲取着经验的力量。虽然我们不能现场观看，但是我们团队的英语老师满怀热情的在手机或者电脑上观看。就像导师邵淑红所说举办一次活动的不易，尤其是在开幕式上，看到原淄博市教学研究室副主任、省团队组长邵淑红导师时，团队的小伙伴们都很激动。更应珍惜这样高水平的学习盛会。齐鲁师范学院的梁承锋教授带来了题为《支持自我导向式的高中英语教学设计》的主题讲座，梁教授一上来就分享展示了文心一言等智能AI软件的应用，引起了大家浓厚的兴趣。又用风趣幽默的语言阐述如何从尊重生命、尊重个性化需求的角度出发进行教育教学设计，给我今后的教育教学提供了新的思路。他的观点也引起了我深深的共鸣，我们的教育怎样才是成功的，我们需要的是那种费尽力气考入大学然而却眼中无光，眼神灰暗没有了持续学习力的学生吗？我想高考很重要，但更重要的是助其作为人的成长。五位老师的课例也是精彩丰呈。天津市教科院课程研究中心英语室教研员李留建老师作《深度学习视域下高中英语教学的设计与实施》专题报告，为新课标背景下的英语教学提供了崭新视角和具体行动指南。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教学前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，唯有积跬步，方能致远。一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之。
疏勒县八一中学尹凤：眼所见，可生羡慕；耳所闻，方知精神；心所向，才悟初衷。此次教学教研之路，给我带来一场精神盛宴，受益匪浅。
听了5位老师的现场示范课、2位专家讲座报告和8位专家课堂点评，对教学评三者的关系有了新的认识，有教必有学，有学必有评。
目标是一堂课的灵魂，既是出发点又是归宿，所以教学目标的设定是一堂课的重中之重，目标从何而来？从教材中来，从课标中来，从学情中来，制定教学目标应落实大单元教学，指向核心素养。做到备课时，眼中有目标，心中有学生；上课时，心中有目标，眼中有学生。形成以终为始，评价先行的理念。
反思自己的课堂教学。 任何一堂课都不是孤立的知识传授，它需要考虑和顾及的东西很多，每上一节课都需要目标的指引。今后在课堂中，围绕着教学目标，设计合理的教学方案和评价机制，尽可能做到每个环节都有教学评，做真实的课堂，让孩子们在探索中学有所得。课堂中时刻关注孩子们的成长，开发他们的学习潜能，为他们的学习和成长搭建平台，让他们体验学习快乐，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
借得云帆三千尺，屹立潮头续远行。此次活动以理论为高端引领，以课堂为切入点，让参与的老师们明晰了“教学评一体化”的要义，找准了教学评在课堂教学中的落地路径，为团队教师的成长注入新能量，带来新提升。
心有所信，方能行远。教师专业化的成长是教师实现个人目标与理想的必由之路，需要每一个教育者行动起来，深入理解新教学理念，打造新课标背景下的新课堂。本次培训，犹如一盏明灯，指明努力的方向。团队教师在今后的教学中，将以此次活动为契机，继续深入学习，躬身实践，循着新课标这座灯塔，带着初心不改的执著，凝结着满腔的教育豪情，定会将学到的理论知识内化为自己的学科素养和实践能力，不断将好的学科理念和研训成果落到实处，且行且思且悟，不断前行！
第二期喀什名师邵淑红导师组
2023年11月25日