为了更好理解和践行新课标关于“思辨性阅读与表达”学习任务群的育人理念。11月25日上午，“国培计划”---重点区域领域帮扶培训自主选学项目第二次全员线上集中培训长葛市颖川路学校火热开展，一群激情满满的小伙伴再次相约，学习专业理论，提升教学能力。
11月25日上午8：30—10：00培训内容：《小学语文思辨性阅读与表达教学设计与实施》微讲座
刘芳芳老师重点从以下三个方面来讲：
一、“思辨性阅读与表达”学习任务群解读；
二、“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计与实施建议；
三、“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学评价。
对“思辨性阅读与表达”学习任务群解读思辨中，刘芳芳老师从两个问题入手来讲：
1.为什么要设“思辨性阅读与表达”任务群，且把它作为发展型任务群重要组成部分？
2“思辨性阅读与表达”任务群的学习目标、任务是什么？
在思辨性阅读与表达学习任务群教学设计与实施建议中，刘芳芳老师从.“思辨性阅读与表达”任务群学习内容；“思辨性阅读与表达”任务群教学设计；“思辨性阅读与表达”任务群实施建议三个方面进行阐述。
刘芳芳老师认为思辨性阅读与表达任务群评价设计，应围绕“思维能力”内涵发展的目标要求，紧扣任务群的学习主题与内容要点，对照学业质量标准，聚焦思维方法、思辨能力、思考习惯与理性精神等学习目标，制定过程性评价和终结性评价的具体要求和实施要求。
11月25日上午10：00—11:30培训内容：（坊主展示）坊主团队展示自己设计的单元整体教学设计和一课时的教学设计，并带领坊员一起研讨教学设计的重点问题。
冯丽君老师依据“思辨性阅读与表达”理念，给我们带来来一节精彩的课例展示---《只有一个地球》。本节课 以任务为驱动，创设丰富的教学情境，不断启发学生思考，将思维不断引向深入，促成学生思维的生成与发展。
11月25日下午13：30—16:30培训内容：设计初展示，小组内就带来的教学设计初稿进行展示与交流，商讨梳理教学设计中存在的问题。
本次集中培训活动给语文老师提供了许多新颖的路径和方法，老师在备课过程中也会要牢牢紧扣学生的核心素养，培养学生发现问题、思考问题、探究问题，解决问题的能力，让学生学会用语言表达问题，培养学生以问题为核心的学习策略，激发学生在学习情境中的好奇心、求知欲。各位老师在专家的引领下将继续深耕“思辨性阅读与表达”的学习任务群，探寻发展学生思辨能力的有效策略，让学生的思维更灵动，更丰富。
国培是一缕暖风，滋润大家心田，国培是一颗明星，指引大家前行。从陌生到熟悉，从相识到相知，聚是一团火，散如满天星，感恩国培，让我们相遇美好的季节，感谢遇见，让我们成为更好的自己！