新课标落地，全科教师都要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，根据课程目标、课程理念、课程内容的要求，创造性地开展备课，因此，一年级语文教师从大单元入手，系统梳理单元主题及要素；以作业设计为立足点，精心设计作业，做到坚持素养立意、依标设计、用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜，合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可操作性，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，具有时代性、典型性和多样性，培养学生自主学习和综合学习的能力。
第一步：以“基于核心素养的教学评一致性的课堂研究”为研讨主题，开展研教研学活动，聚焦课堂，诊断教学、研究学生、研究教材、研究学习方式，倡导课堂创新，异题异构，百花齐放，提高教学质量。第二步：教师依据课标教材，定课型。每位教师自主选择一个课题，研究课标、教材，让学生的核心素养落实到教学的每一个环节。
本次教研活动中巩老师执教了一年级上册课文《小小的船》。课堂上，巩老师从低年级学生的心理特点出发，准确把握了一年级课文教学需要注意的重点，重视语文要素的训练，既体现了新的课程理念，又调动了学生的学习积极性。
在第二节课课始，梁会英老师通过展示秋天美景图，让学生感受到美丽的秋色，从而引出课题《秋天》。接着,梁老师出示课文、朗读课文，通过屏幕上的直观演示让学生们认识了什么是自然段，并指导学生自行在课本上标注出自然段序号。紧接着，黄老师将本堂课的教学重点落在正确朗读课文，深入学习第一自然段，黄老师采取了想象画面、结合情境、教师示范读、学生反复练习读等教学策略，引领学生在倾听、模仿和比较的过程中，学会朗读技巧，不丢字，不添字，并能够正确停顿，读准“一”字的不同变调和“了”字的轻声读法。最后，指导生字“人”的书写，过程中有示范，有指导，培养学生们写规范字的能力。整节课，学生们在看秋天、读秋天、学字词中体会到了秋天带来的三种变化，感受到语言美、秋意美，收获了许多知识。
第三节课上，马老师紧扣教学目标，把语文的听、说、读、写基本功贯穿始终，老师的激情满满声情并茂深深地感染着学生，课堂气氢轻松愉快。
李老师执教的是《ie ve er》，李老师充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在自我发现中愉快地认读、书写，准确而迅速地掌握了这节课的知识。
下午第一节课由路老师执教语文一年级上册《江南》，首先，路老师出示了江南美景并讲解“江南”一词，带领学生进入到了美丽的江南水乡。接着，通过老师范读、学生自由读、开小火车读等形式读课文，学生初步感受到诗的节奏美、韵律美和内容美。随后，通过图片引导孩子抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。通过互动小游戏，教师口述鱼儿嬉戏的情景，让学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”，学习、巩固“东、南、西、北”。最后带领学生边表演边入情入境地唱读，那洋溢喜悦的小脸，活泼可爱的动作，一下子把课堂推向了高潮。
李娟老师执教的第一课时，教学环节紧凑，能力训练有层次，课堂张弛有度。教学思路清晰，从复习入手，创设“游乐园”的情景，李老师以教材中的情境图为载体，建立起拼音与学生熟悉事物的联系，将观察图片、学习后鼻韵母、练习表达有机融合在一起，让学生在愉快的学习体验中掌握了后鼻韵母 “ang、eng、ing、ong”的正确发音和相关音节的拼读。整节课洋溢着浓浓的学习氛围，师生互动频繁，体现了汉语拼音教学的趣味性，提高了课堂教学实效性。使听课教师如沐春风，感受到了汉语拼音课堂的独特魅力。
四、教研总结
最后，教研室主任对此次活动进行了异课异构活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。