当幼儿遇见游戏
我们看到了一束童年的光
游戏点亮孩童的生命
游戏中的孩子
愉悦、友爱、团结、思考
他们浑身散发出的独特光芒
渴望成长、积极转变、完美蜕变
让我们一起走进游戏的世界
室内区域游戏活动
每月我们都会根据主题进行区域材料的投放、每周组织孩子进行两次室内区域游戏、三次户外自主游戏活动，并注重观察及时捕捉活动过程中的精彩瞬间，发现和记录活动中的亮点及可能存在的不足。
一起跟随老师的镜头看一看我们孩子的游戏吧！
游戏是幼儿最重要的活动，它贯穿于幼儿整个成长和发展中，而自然是幼儿最向往、憧憬的游戏环境，沐浴着阳光、感受着自然的气息，三五知己一同游戏，欢乐而自由......让我们追随孩子们的脚步，一同走进童心户外游戏现场.
快乐涂鸦，趣味画画
3-6岁是幼儿绘画发展的关键期，涂鸦期是儿童美术发展的起点，涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是孩子们想象力、创造力萌发和茁壮成长的摇篮。自从我园自主游戏启动后，我便非常好奇孩子们在涂鸦区到底会如何与这些五颜六色的颜料碰撞出火花呢？
游戏中能够发展孩子“发现问题，解决问题的能力，同时也能锻炼她们的自理能力。”瞧，朱殊雯小朋友她在遇到袖子反转的情况下，她并没有着急，自己慢慢的把袖子一点点掏出来，最后成功的把衣服穿好。
李汶涛和夏铭泽这是在找什么呢？
原来是用叶子做拓印画，这个想法可真不错，善于发现生活中的材料进行创作👍🏻👍🏻
画画可不是只能画在墙壁上，水管、木柴、轮胎等等都是可以用来画画的，沫沫说：“我在墙壁上画了我和朱殊雯，我们俩在吃糖葫芦；”铄颖说：“我画了一个五彩棍子”雨瞳说：“今天颜料里水加多了，我画的小人颜料水一直往下滴，就像在哭一样”
“豆趣横生”——石磨坊
第一次去到石磨坊，我们先是了解了区域里各种材料以及用途，做好进区前的准备工作，泡豆子前先对豆子的质量进行把关，把坏豆子挑选出来。
接着开始洗豆子，泡豆子
磨豆浆，磨米～
大班的姐姐负责煮豆浆
豆渣用来制作豆渣饼
我和大班的姐姐一起合作煎豆渣饼
制作好的豆浆，我们就开始了叫卖。
小建构，大发现
被誉为“塑造工程师的地方”——建构区
是中三班孩子们最喜欢的地方
在这里
他们可以自由选择搭建材料
在这里
他们可以选择自己的合作伙伴
实现梦想建构
《幼儿园入学准备教育指导要点》的学习准备中指出：幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，能够更加主动、持久、投入地学习。
幼儿园的区域活动是培养幼儿自主学习能力的最佳场所。其中，建构区以观察、想象、创造性的思维为基础、具有操作性、自主性、创造性的特点，是我园培养幼儿学习能力的重点区域之一。
第一次建构，我们不断的调整，最后建造成了一个商店，我们的超市开张了。
第二次建构，我们是简单的围合垒高，各玩各的。
第三次建构，我们几个好朋友一起合作搭建我们的新家，这一次新家里有厕所，有床，有电视还有沙发。
第四次的搭建，我们更多的人一起合作搭建了我们的新教室，新教室分为教室和睡室，教室里有小桌子和椅子，我们在桌子上吃披萨（四块圆弧积木拼搭的）〔这一阶段孩子们有了以物代物的能力，能够发挥自己的想象创造，来支持她们的游戏。〕睡室里有小床可以睡觉，还有洗手间，有可以洗澡的自动淋浴设备……还有休闲区域我们放了一口大鱼缸，在里面喂了好多的小鱼，没事的时候就可以来这里喂喂鱼。
我们建造了一个图书馆
万能工匠
万能工匠是一款启发孩子创造力的好工具，它能够从简单到复杂，从平面到立体，从静态到动态。还蕴含了空间、设计、力学、几何等多方面的知识和技能培养。材料之间的可塑性很强，孩子们可以按照自己的想法来进行各种材料的组合、拼插，完成不同创意的建构作品
户外自主游戏材料“万能工匠游戏材料”一直深受小朋友们的热爱。它百变的组合玩法可以为幼儿创造多样化的游戏情景，让幼儿在游戏的过程中体验到运动的乐趣，在游戏中提高身体素质，促进幼儿身心全面发展。
游戏故事
孩子有一百种语言，一百种思考。“绘画”是孩子表达内心世界的一种语言，也是走进孩子解读他们内心的一座桥梁。
“画”中有话，自主游戏后进行表征，孩子们把游戏的欢乐过程，通过绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。从而培养他们的洞察力和深度发现的能力，创造他们持久的学习以及不断发展的知识体系。
看，炫彩童年，撒欢游戏；
听，嬉戏童声，声声入耳；
享，自主游戏，守护美好。
孩子、器械、游戏的有机交融，
构筑了一幅释放天性，
欢快而美好的画面…
愿每一个孩子在玩中乐、乐中学、
玩中有得、玩中有创，
愿每一位幼教人在教中学、学中教
放手游戏、发现儿童。