“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”在本周日，李晖市名班主任工作室组织开展了一次意义非凡的交流活动，李晖老师和工作室成员就“多元特色课，聚焦爱国情”这个话题展开了思维的碰撞。
活动伊始，李晖老师指出：特色课的内容是多元的，但课的主题是可以聚焦的，游中国、访历史都是以了解中国为话题，是爱国主义教育的主渠道！我们可以将家庭、学校、社区三结合来开展特色课。
杨晓老师班级的特色课围绕《我的祖国》为主线展开，以行政区域划分为单位，分为三十四个小板块，由同学们认领其中一个板块，作为该板块的主讲人进行讲解。讲解内容分为：地理位置，人文历史，风土人情，特色美食等，从不同的方面入手，让全班同学可以更深入地了解祖国，培养学生的爱国情怀。
赵路老师结合学生的兴趣，开展了一系列关于历史主题的活动，让学生选择自己感兴趣的历史朝代、历史故事或者历史人物，从发展历程、重大事件、主要经历、自己的感受等方面去讲解。学生用儿童的语言讲解给同伴听，比如李禹辰讲过《千古名相孙叔敖》，王珺瑶分享过《晋国历史》，孩子们听得意犹未尽，收获颇丰。
本学期赵路老师计划以传统文化为主题开展特色课，比如琴棋书画、笔墨纸砚、国粹京剧、中医、国画等，让孩子们选择自己喜欢的内容讲解，也可以结合社区、家庭等资源邀请各界人士给学生普及此类知识。
在本学期，张瀚老师和学生一起阅读了《读图识中国》，为锻炼学生语言表达能力，分享阅读收获，她在班级中开展了“趣味漫游中国，打卡最美城市”《读图识中国》整本书阅读分享活动。学生可做小导游介绍一个省份或城市，分享内容可以是该地区的①地理环境②风景名胜③特产美食④地域名人⑤地域传说故事⑥音乐戏曲⑦民俗风情。 学生可选择一点或两点进行介绍，她还提供了不同介绍形式供学生参考，班内学生踊跃报名，积极准备，并对学生的分享进行录制记录。张瀚老师还指导学生进行地域传说和地域名人故事的“演一演”分享活动，让分享活动从书本中来，但又不局限于书本，给予学生更多的展示机会。
张文竹老师结合孩子们的暑期旅游经历，开学初就让孩子们整理去了哪些地方，用PPT或当地的特色产品等形式来跟大家分享自己的收获，以此来激发孩子们对祖国大好河山的热爱！
董玉佳老师围绕“红色中国”这一主题进行了构思，因为考虑到一年级孩子比较小，他们制作能力比较弱，所以董老师把特色课的重点放在了他们最喜爱的画画上，利用画画来讲解，图话结合开展，红色中国的内容可以是近些年来为中国做出重大贡献的伟人，也可以是我们国家在科技上的重大突破，如空间站的建立等，还可以是我们亚运会的成功举办等等，这些内容都可以作为原材料来画，但是在画之前要深入地了解创作背景是什么以及为什么要画？对自己的影响是什么？在制作的过程中如果遇到困难可以求助老师或家长，学生可以在动手操作过程中加深对祖国的了解和热爱。
赵聪老师计划在班级里开展一个以爱国为主题的的特色课。国旗是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。我们可以结合每周一的升旗仪式来开展本次的特色课，以此来增强学生对国旗的热爱和尊重。面对鲜艳的五星红旗，大多数学生在参加升旗仪式时能做到严肃认真，但是他们并没有把升国旗和爱祖国紧密地联系在一起。因此，让学生知道国旗的来历、意义，爱国旗就是爱祖国，从思想上到行动上都统一起来是非常重要的。本次的授课对象是一年级的孩子，他们在爱国家、爱人民这样的大概念上特别需要老师的指导、点拨，因此，设计、开展此次特色课可以结合讲小英雄的故事、演英雄故事等有趣的方式进行，以此来引领学生致敬英雄，表达对祖国真挚的爱。
本次多元特色课的交流，既为教师提供了教学的启发，又为大家互观互学、交流研讨创造了机会。希望大家能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好特色课程的奋进之笔。