教无涯，研无止。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，在2023年11月24日上午，由教联体组织，凤凰中心小学联合邾城中心小学开展了送教活动，本次教研活动按照听课、评课两个环节进行。
【课堂展示，践行课标】
本次数学课堂围绕六年级数学广角—数形结合展开，余志梅老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节独具特色、精彩纷呈的课堂。
课程伊始，余志梅老师提出“数学是什么？”激发学生思考，进而引出本节课的课程内容—数与形。本课以华罗庚先生的名言作为引入和总结，根据学生的学习重点与难点，聚焦于他们对数形结合的体验和认识，感悟数学学科特质，纠正对数形分离的误区。
- 首先，余志梅老师将主要精力放置在启发和引导学生自主探索并进行交流说理上，特别是通过数形结合，引导学生利用直观的图形进行思考和说理，取得了很好的教学效果！
- 其次，余老师选材十分用心，无论是导入时引出的名言，还是讲课过程中展示的一年级用图形表示数的图片，都十分符合学生的思维特征，来源于学生逐步扩展的生活，紧扣课标。正是因为她的精心选材才能在课堂中通过谈话、设问等方式逐步推进知识的呈现和学生的认知。一问一答中，数与形的关系就顺理成章地显示出来。
- 在最后，余老师引导学生，让学生学会迁移本课所学的知识运用到解决问题当中，懂得在实际问题中如何利用数与形的关系，在教材的基础上适当提升，润物细无声，最终实现教育价值。
【评点课堂 精雕细琢】
课堂结束后，余老师对本节课进行了说课和课后反思，多位老师对本节课进行了点评，大家畅所欲言，互相学习。“说”发挥了授课者的作用，使大家进一步了解授课者的整体思路。“评”又使教师群体智慧得以发挥。说、评双方围绕着同一个课题各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。以下是部分老师的点评：
陈主席说：余老师的课堂把握好，以数构型，以形建数。借助华罗庚名言引入，最后总结首尾呼应。作业、练习、游戏有层次，亲和力强。我们教师在教学的过程当中，也需要向余老师学习，锻炼学生的语言表达能力。
王组长说：老师上课有趣，学生发言积极，激发了学生的思考，有利于学生思维能力的培养，老师态度和蔼。让学生观察操作归纳，培养学生通过数与形的关系思考问题。老师强调利用数学思维，猜中思考，学中总结，讲解细致入微。利用动手操作、小组讨论多种形式发现问题。数学不是简单的记忆课需要注重学习直接经验，让学生慢慢体会需要利用教育契机，帮助学生巩固知识。最后，课堂提问需要精心设计，启发学生主动发现规律，突破重难点，让学生“像数学家一样去发现规律”。
余老师说，数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形位置关系结合起来，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而实现优化解题途径的目的。本节课就是以这一思想为主题的数学课，在打磨和研讨这节课时，力求做到以下几点：一、领会编者意图；二、体验数形结合的数学思想方法价值；三、给予学生探究的时间和空间；四、有意唤醒学生相关活动经验的记忆；五、关注学生情感，激发学习兴趣。经验是教师没办法教给学生的，必须由学生通过大量的数学活动逐步获得的。
“独行快，众行远。”相信本次教联体送教活动，有利于老师们互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！
