行之力则知愈进，知之深则行愈达。为更好的落实初中数学核心素养理念，扎实有效开展教学评一致性，提升教育教学质量，加强教学常规规范管理，切实提升圣城学区初中数学教师的专业化教学水平，2023年11月23日，初中数学教研员王江山主任通过常规检查指导、随堂听课、说课评课等形式对圣城学区数学教学工作进行了全面视导，圣城学区各学校数学教师共同参与学习。
聚焦常规 提质增效
全福元实验学校数学教师到建桥学校学习优秀常规，分别就七、八、九年级的数学常规进行了仔细学习研究，为下一步规范管理数学常规提供了新的思路。
深入课堂 精准把脉
课堂是学校教育教学工作的主阵地，是师生共同成长的舞台。教研员王江山主任、学区任玉娇主任以及圣城学区数学教师走入课堂，随机抽取了建桥学校的七年级数学教师朱洪强老师的《同类项》这一节课。朱洪强老师准备充分， 教学设计从课标陈述、课标解读、教材分析、学情分析四部分确立了本节课的教学目标，之后针对教学目标设计了相对应的评价任务以及详细的教学活动，教学设计十分完整、用心。课堂教学，首先用学生熟知的生活事例引入分类的思想，激发学生的学习兴趣。教学过程设计层层递进，从“学而时习之，不亦乐乎”学生轻松地完成概念学习，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”巩固练习，逐步提高学生对知识间的理解运用能力。
齐研共评 笃行致远
听课结束后，王江山主任、任玉娇主任与授课教师、听课教师进行了具体的指导交流，探讨课堂教学得失，细化分析各教学环节，指优点，说不足，解困惑，明方向，助力教师成长和提升教学实效，真正地落实视导工作的实践意义。
学区任玉娇主任对本节课的教学做出了具体指导。首先，任主任指出对于《同类项》这节课的学习，十分重要。本节属于概念类知识学习，不同于程序性操作学习，备课时要在概念生成上下功夫，认真思考学习目标，围绕学习目标切实落实好学教评一致性，而非侧重于计算练习。此外，要引导学生思考为什么学习同类型，建立知识间的整体联系，为后续整式的加减做好铺垫。最后，任主任鼓励青年教师要多听老教师的课，及时做好听课反思，思考每节课的教学架构。
教研员王江山主任指出， 1. 重视概念教学。对于《同类项》这节课，要反思直接“端”出概念的教学方式是否合适。 对于本节课的教学，应该把重点放在概念的探究过程上，让学生参与概念的生成过程，引导学生充分理解同类项的概念。2.培养学生思维能力。数学是培养学生思维能力的一门学科，在实际教学中，要变被动接受为主动探究，这就要求注重学习数学的过程性，通过适当引导、大胆放手等形式，不断培养学生自主学习和思考的能力。3. 注重大单元教学。教师要关注单元整体的课时教学设计，基于单元教学，建立知识体系，解决数学知识之间的碎片化学习。教师要做到知识越学越多，呈现形式却越来越简单，教联系、联系着教。4.探究“慢”下来，数学学习进度不易过快，要杜绝快速讲讲课、然后大量做题的情况，要切实落实好核心素养和新课标理念，避免只教知识点，不教思想，要扎实落实学教评一致性，认真研读教材。数学的学习，越快越慢，越慢越快。5.教研员鼓励青年教师要多听课多学习，学习老教师的课堂教学设计和控班能力、学习课堂中的有效提问、学习新教学观念等等，尽快成长。
听后反思 共促提升
风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来。教学视导是一个交流和分享的高质量平台，更是一个回顾反思的好机会。视导活动结束后，圣城学区数学工作室老师们就本次视导活动做了详细的总结反思，工作室成员相互借鉴，取长补短，一针见血地回顾自己的工作水平，并就未来的提升方向做了详细的总结。
以“视”促导，以“导”促研。此次教学视导务实高效，犹如冬日暖阳，为圣城学区数学教学教研工作的开展解决了困惑、指明了方向，为教师日后改进课堂教学、提高教学效率提供了宝贵思路。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，圣城学区数学组将以此次视导为契机，继续踔厉奋发，笃行不怠，一步一个脚印，为推动数学教学工作再上新台阶而努力！