“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研是互为依托、相互促进的。本次教研重点在于关注教师课堂评价语的运用，了解自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，找到今后努力发展的基点和方向。
参加由教体局小学教研室张闪闪主任围绕新课标开展《“课堂评价语”中看“核心素养”》的专题讲座
六年级语文组老师们认真观看优秀课例视频，关注作课教师教学中评价语的使用，并运用在自己日常的课堂教学中。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与学生交流中教师的一句善意的话能给学生鼓励，力量和信心！
依托教师实战课堂，共探课堂有效评价语。本学期语文公开课如火如荼地在米市街小学开展开来，六年级的赵璇老师给我们带来了《京剧趣谈》公开课，课堂深入浅出，爱学乐学之花在教室每个角落处处开放。
“你课文读得正确、通顺、流利、有感情，如能声音响亮些就更好了。”“你写字有了很大进步，但你如果能注意正确的姿势就更好了！”等，这样的教学评价语，既激发了学生的学习热情，又对他们提出的更高的要求，激励学生向着更高的层次迈进，学生一定能在课堂评价中不断成长。
李宏秀老师执教的《少年闰土》有声有色
学生在体验中学习，教师的评语富于启发性和引导性：“你刚才读得很正确，如果声音响亮一点，会更好。”“你读得真有感情，差一点都要把我们带到课文里去了。能再读一遍，把我们带进课文里吗？”
彭晓春老师执教的《桥》身临其境
学生设置问题并解决问题，教师给予极大的肯定：“你特别会提问题，真是一个善于思考的孩子！”“你声音响亮，真自信！”
李然然老师执教的《夏天里的成长》
李老师在课堂中态度亲和，语言生动，始终用正向、积极的评价语引导学生养成良好课堂习惯。
岳艳老师执教的《只有一个地球》
岳老师教学目标清晰明确，设计的问题层层递进，评价方式丰富，对学生的拓展延伸非常充分。
赵晓峰老师执教的《口语交际：聊聊书法》
课堂上，教师的评价语充分调动了学生的积极性、主动性，课堂气氛愉悦，学生学得轻松愉快。
班素丽老师执教的《夏天里的成长》
“听了你的朗读，大家仿佛闻到了花香，看到了满地的鲜花，仿佛睡到了草地上，欣赏到了那亮晶晶的星星。”这样的评价语，既包含了对学生的欣赏，又激发了其他学生学习的热情。
张国梅老师执教的阅读指导课《走进三国》
张老师在课堂教学中，如果学生讲得好，教师给予表扬，采用激励性的话语，如“你说的真好”、“你说的真棒”等，并让全班同学给予掌声鼓励或者采取加分的形式进行鼓励
经过一段时间的研学，大家都有了新的认识：教师的语言评价不仅能够激发学生学习兴趣、提高理解能力、增强自信心、培养创新思维、提升表达能力，还能够规范学生语言的运用，成为师生交流的桥梁。在以后的教学工作中，相信语文组老师们一定会注重提升自己的语言评价能力，更好促进课堂教学效率提升。