——小班段幼小衔接
生活即教育，
一日生活皆课程。
——陶行知
陈鹤琴先生说:“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”良好习惯的养成应从小培养，尽早抓起。为此，涵江区第二实验幼儿园小班段展开了以《小手“慧”整理》为主题的幼小衔接活动，一起来看看吧！
小班的宝贝自理能力相对较弱，在区域游戏、阅读、午休等环节常常会听到“老师这个玩具是哪里的？”“老师，地上怎么有本书？”“老师，我不会穿衣服”“老师，衣服怎么叠？”这样可爱的声音，为了帮助孩子们解决这些小困难，各班级从“环境”这个“大老师”出发，让孩子们随时随地能找到解决问题的办法。
（一）环境老师来帮助
小可爱们自己学习如何叠衣服，将拖鞋摆放在指定位置。
（二）家长老师强辅助
孩子们良好习惯的培养，离不开第一任老师——家长的“最强辅助”，帮助孩子们更好、更快地get叠衣服这个新技能。妈妈来幼儿园指导孩子们学习叠衣服、叠裤子，我们在班级群进行叠衣服技能打卡，帮助孩子养成自己动手的好习惯。
（三）午休习惯“慧”养成
孩子们在午休前“慧”叠好自己的衣物，摆放整齐。认真的小可爱们！
（四）叠衣比赛显身手
为迎接“叠衣服”比赛，宝宝们前期做了充足的准备，终于迎来了这一刻！快来围观“战场”上的小勇士们！
（五）其他本领不能丢
好习惯的养成可不只在叠衣服上，来看看小萌娃们还get了什么新技能吧！
萌娃整理书本中
好习惯的培养不应止在叠衣服、叠裤子，我平时看书环节经常会出现孩子们看完书丢在地上或者随意插在书架上，孩子们也知道书架很乱但不知道该怎么整理好。
于是我们在区域活动后和看书后，组织孩子们学会把书整理好，整齐地摆放在书架上。孩子们看完整理好的书后，发出感叹:“哇！变整齐了老师！”
小小玩具收纳官
除了收纳书本，我们还利用区域活动后的谈话时间，引导孩子们发现被随意摆放的玩具，并学会在下次区域活动后整理玩具。
生活小达人，自理显身手。通过本次幼小衔接活动，孩子们的动手能力得到了很大的成长，自理能力也在逐渐提高。当然，好习惯的培养和整理能力的掌握不在朝夕，我们更要抓住每一个小时机，帮助宝贝实现自己的飞越。