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探新向，情境研“语”
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何勇波老师介绍杨友红老师及课程。
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11月24日，中国语文教育研究所话题教学研究中心主任、全国著名特级教师杨友红老师从新中考、新教学改革的现状谈起，列举了大量实例来论证：大概念教学、情景化命题是新时代教育的必然趋势。
同时，杨老师着重强调了下一阶段教学的关键词——“生活情境化教学（命题）”“学科融合教学”“非结构性信息材料”。他抓住“情境”，从“何为情境”“理论依据”“实践原则”等多个方面深入浅出地讲述了情境化教学和情境化命题的实施策略。
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刘梦瑶老师分享学习感悟。
思所得，凝心汇智
11月25日上午，研修的最后一天，我们迎来了小组汇报时刻。小组汇报由学习委员谢松老师主持。
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第六组就“思辨性阅读与表达任务群”提出了教学实践方面的思考，展现整合之美。
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第一组以情景剧形式再现教师与家长的沟通情境，有效沟通的奥义是观察、理解和共情。
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第四组“求索思辨，研以致用”，展现了新区语文人的“空杯”心态和乐学善思情怀。
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第二组聚焦项目式作文，探索教学新样态，精修深潜，笃志敏行。
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第三组针对实用类文本阅读与交流这一任务群发表独到见解，学有所思，思有所成。
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第五组以秋叶传情，共书“随园诗话”，在冬日里，留下春水般的温柔。
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湘江新区教研员黄晓莲老师、兼职教研员王彤老师与学员互动交流、做专家点评。
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学员代表思沁学校熊辉琼校长致言“六心”“三思”，为本次研修学员展示画上圆满的句号。
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最后，由班主任陆萍老师主持本次研修的结业仪式。湘江新区教研员黄晓莲老师在结业总结中充分肯定58位老师纪律严明、好学乐思、互助友爱的学习精神，高度高度评价了58位老师七天的研修成果，并提出要求与期望：一是学以致用，把“不变”和“变”落实到岗位和教学中，初心不变、情怀不变、责任不变，变观念、变路径、变思维；二是守正创新实践新课标理念，融合聚力创湘江新区语文新佳绩；三是共筑新区语文新生态，做到各美其美，美美与共。
予荣章，探道求知
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陆萍老师、黄晓莲老师、王彤老师为所有学员颁发结业证书。
撷芳华，群英竞秀
学习重在思维的碰撞，学习贵在日日的反思，湘江新区语文人善学善思，拔节生长。
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“思维的力量能让我们摆脱对于本能、欲望和因循守旧的屈从，却也有可能让我们出错失误。它使我们高于禽兽，但也可能让我们干出禽兽由于其本能限制而干不出的蠢事。”这是现代思维科学奠基人杜威的警语，它道出了思维之于人类的意义，也道出了错误思维潜在的危险。可见，思维训练与改进离不开情感与价值观念的教育。在这个意义上，思维教育也是人格教育，也是价值引导。
——第六组 何勇波
杨友红老师的讲座，强调情境化命题是命题改革的大趋势，各学科都需要走向情境化命题与教学。引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育模式。杨老师辨别了真情境命题和假情境命题，为我们更深层次理解情景化命题提供了依据。他介绍了情境化试题创设的多种途径，其中重点介绍了学科创新，强调夸学科在情境化教学中的重要性，并且展示了具体的跨学科教学案例。杨老师讲座高屋建瓴，既有理论指导又有实践课例分享，为我们的情境化教学、整合教学等指点迷津，传经送宝。
——第六组田爱
新时代对命题的要求已经发生了实质性的改变，中考试题逐渐趋向于探究性、开放性、综合性试题，强调创造真实性、典型性和适切性的情境。在学业水平测试中强调情境的创设，反推我们在日常教学中也要时刻关注情境创设，从真实的生活情境出发，再到真实的生活中去解决实际的生活问题。这其中的关键词是“真实”和“生活”。
——第六组 李娟
当新的中考、新的教学革命来临时，我们不可以还只停留在原来的情境教学中。在一定程度上，原来的情境设置是一种假情境。而真实的情境是依托于复杂的背景知识，知识间有关联，这会产生多样的理解维度，这样的理解才更深刻。在具体设计中我们可这样设计：1.教学目标指向学科核心素养。2.素材要有明确的正确的价值取向。3.按逻辑顺序的精细建构。4.问题要指向学生的综合思维和深度思维，强调跨学科思维。5.在关注各种思维，更要关注价值观。路漫漫其修远兮，我们语文人一直在求索的路上。
——第六组 李楠楠
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“风禾尽起，嘉车盈穗”。3位引路人、58颗火种，854公里的奔赴，七天的时间里，我们共研、共思、共成长。而今行囊满载再出发，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱！
摄影：田添
撰稿：邱天颖
编辑：李楠楠
一审：胡亦优
二审：盛瑾萱
三审：王彤
