承载着秋的收获，迎着冬日的暖阳。2023年11月23日，琼海市实验小学英语组老师们在陈亚玲组长的组织下，相聚在实验小学录播室，开展以“立足课堂教学，践行英语学习活动观”为主题的听评课教研活动。虽然初冬略有寒意，但老师们的教研热情似火。
课堂展风采 匠心吐芬芳
带来展示课的是三年级陈文老师，教授的内容是三年级上册Mondule6 Unit 1 Happy birthday！陈老师教态大方、富有亲和力和感染力。本堂课以语篇为依托，以主题情境为引领开展课堂活动，老师通过创设真实的情景，引导学生运用句子Happy birthday!和Here’s your...送上简单的生日祝福和生日礼物。从学习理解到应用实践，最终达成迁移创新，学习路径十分清晰。同时陈老师善于运用有效的问题为导向，培养学生的发散思维，实现了“语言+思维”“知识+情感”的双线并进。
反思锐意求进 交流智慧增效
没有完美的课堂，但有知不足而上进的老师。课后陈老师对本节的备课思路、教学效果和存在问题做了详细解读和深刻反思。
聚焦细研讨 评课共提高
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们围坐一起，进行交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花。 每位教师都感受到了课堂的别样风采，感受到了教与研的快乐。
六年级代表黎芳老师评课
陈老师通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，明确要解决的问题，使得学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联。在学习理解活动中，陈老师设计了10个活动，每个活动都以问题引领孩子们学习，陈老师借助图片、视频、板书等帮助学生理解所听、所看语言材料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言。学生随着问题的层层递进，初步感知和理解生日文化：1、会说生日祝福语,会唱生日歌 Happy birthday! 2. 送上生日礼物 Here’s your present. 3. 道谢和感恩 Thank you . I like it. 陈老师的教学过程环环相扣，根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种手段和方法激发学生的学习兴趣，培养了学生综合语言运用能力。
五年级代表万明莉老师评课
陈文老师语音语调优美，个人素养非常高，温柔有亲和力，学生很喜欢这样的老师。陈老师备课充分，指向主题意义的教学逻辑清晰明确，由儿子的生日再到Sam的生日，由母亲对儿子的爱到Sam的朋友对Sam的关爱和陪伴，老师引导学生发现身边人对自己的关爱和帮助并巧妙地借用感恩节这一节日让学生学会表达爱和感谢，老师不仅教书也在育人。Here’s your present.这句话是本课的核心句型和难点，学生发音困难，三个单词连在一起经常忘了怎么说，陈老师在操练这句话的时候非常的用心，除了让学生跟读，老师还会对积极地回答的学生赠送礼物，每一次赠送都会说“Here’s your present.”老师非常自然地利用这样的情景帮助学生理解和磨耳朵，因此大部分学生对这句话掌握地非常好。从课堂氛围上看，学生积极参与，勇敢回答，在输出环节每个学生都在运用所学参与到活动中，学生学的快乐，老师教的快乐，这是一堂成功的课。有一点小瑕疵是老师对于pencil的发音不太准确。对于中西方收礼物的区别部分，教师的口语有些复杂，学生听不懂，建议再精炼下语言。
四年级代表李如老师评课
陈文老师教态自然,很有亲和力。功底扎实。开头利用的歌曲内容是关于一年级的chant与本课的新单词和主题密切相关。整个教学环节层层递进，问题由易到难，老师一直能够引导学生进行自主探究，培养学生善于思考的能力，让学生在课堂上获得更多的自主学习体验。 小组以开火车的方式操练here’s your…句型，使学生更容易掌握。
本课新单词present, birthday对于三年级学生来说是难以掌握的。在最后的小组活动中是以感恩节为话题，但是本节课是以birthday 为话题，两者是不是有点突兀。
三年级代表黎琼琳评课
1.陈文老师语音标淮，能给学生起示范作用。英语根本功扎实，教态亲切自然。
2.巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了感恩节情境，使学生受到感染，并以积极的态度投人到交流当中。
3.陈老师的设疑Who will give the presents to Sam ? 有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲。以及设问If you were Sam’s friend ，what will you give to Sam？Besides presents，What else did Sam get？陈老师不失时机地精心制造教学亮点，留给了学生充分的时间去思考，让学生在无心理压力的情况下自主表达，同时教师也很好地发择了主导作用。
疑问：
本模块以Birthday话题为主线，内容围绕“have the happy growth，have a grateful heat”这一主题展开，以及各语篇之间相互关联，构成的子主题“The fun of a birthday”
“The fun of growth”是否合理？
最后，英语组陈亚玲组长做总结发言。她充分肯定了陈老师的进步与成长。她说：“Slow English is good English”流利的口语、柔和的语音语调彰显了陈老师较高的英语综合素养。同时，陈老师在教学过程中充分体现英语学习活动观理念，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生语言建构的习惯，通过引导学生基于对话内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于对话学习的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。建议以“Love makes friends get closer”为主题，引导学生学会关爱朋友，学会表达感谢，感知友谊的可贵。
而且陈亚玲老师在评课方面也给予老师们了可行可贵的建议：1.教材要解读到位。2.教学目标要真正落实。3.教学设计要有效。4.教学评价要多维度、合理 。从多方面深入浅出地阐释了在新课标背景下，如何结合我校实际引导学生在英语实践活动中感受语言的独特魅力，为老师们指明了方向。
研之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次教研活动，都是一场丰富的思想盛宴，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。我们将带着教研的“余温”，带着新的启发与思考，共研共学，落实新课标，探索新课堂，实施单元整体构建，在教育教研之路上凝心聚力，学有所思，行有所向！