宣汉县天生镇七里学校

孤僻、内向、缺少关爱、成绩差、习惯差......这就是贴在留守儿童身上的标签，现实、沉重、又无赖。父母为了更好的生活只能外出务工。虽然不舍，却也只能挥泪离别。留守儿童工作也已成为全社会关注的话题。习近平总书记提出“要关心留守儿童，留守老人，完善工作机制和措施，加强管理和服务，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”。

1、学习缺乏主动性。上课无精打采，听课不专心，注意力不集中。 

2、性格孤僻、暴躁。不喜欢与人交往，易冲动，动不动发脾气。

3、爱哭，有自残行为。　

4、“狂躁症”、“抑郁症”。

　　柏某某，是我校的一名特异体质学生，一直是我们重点关注的对象。今年开学，学校成立了留守儿童周末假日寄宿，家长多次申请寄宿学校，但学校诸多考虑，再加上她也不符合周末假日寄宿条件（母亲在家带她），一直没有同意。直到周末假日寄宿学校开展了一个月后，一个周末的晚上，她就留宿学校不回家，无论老师和同学怎么劝，都无济于事。后面通过家长的再三请求，经学校行政研究，同意她周末假日寄宿学校。   柏某有两姊妹，父亲在达州一个煤矿上班，那也是家里唯一的收入来源。而父亲不争气，挣点钱不拿回家，不是赌博，就是在外面花天酒地，甚至有时家里都揭不开锅。父母时常吵架、打架已成习惯。父亲脾气暴躁，经常打她母亲，有时把她也当成“出气筒”。曾经有一次，她父亲回来，为买校服的事争吵了几句，她看见父母为自己的事吵架，哭着说“不要买了”，那知她父亲像发了疯似的，拽着她准备从三楼护栏上把她扔下去，幸好她妈妈及时阻拦，才没有酿成悲剧的发生。从此，她心里留下了抹不去的阴影。再加上她弟弟有什么要求，父母总是满足，如买零食、买新衣、新书包等，要啥买啥。不仅如此，家里的活，都让她去做，做不好，还被挨打挨骂。觉得父母偏爱弟弟，不喜欢自己，在家受到了不公正待遇，幼小的心灵受到了打击，感觉自己在家里就是多余的。她在那个家里，感受不到父母的爱，感受不到家庭的温暖，不想回家，甚至想离家出走。长期的家庭贫困、暴力、重男轻女，使她变得性格孤僻，生活失去信心，学习直线下降，甚至不想读书，时常有自残的行为。

“金点子”1、架起沟通桥梁，形成家校联动

　　针对这样的学生，我们要对其家庭了如指掌，才能更好的施策。很多家长年轻，对家庭不负责，文化水平低，对子女的教育方式方法欠妥，作为班主任，要做到随时跟家长沟通，普及相关的知识。比如：对儿子和女儿不偏心，一视同仁，手心手背都是肉；孩子做错事，不要动不动就挥拳头；孩子大了，批评注意场合；不要总是把自己小孩的缺点与别人小孩的优点进行比较等等。柏某的班主任在这些方面做得很好，有时给家长打电话不接或打不通，她就亲自到家里与家长一起座谈、沟通交流，班主任也随时将柏某在校的一丁点进步、改变，都及时向家长通报。通过长达三四个月，家长才真正认识到家校沟通对子女的成长是多么的重要。这学期来，她母亲也经常到学校主动了解情况，给女儿买一些日常用品，父亲也主动打电话了解子女的生活（上学期从不打电话）。其实，学校就是家长与学生的调和剂，班主任就是家长与学生之间的润滑剂。

“金点子”2走进学生的心灵，做良师益友

“金点子”2-1开设“问题诊所”，建起“心灵驿站”学校利用“留守儿童周末假日寄宿学校”的心理咨询室和亲情交流室，设置“问题诊所”和“亲情连线”平台，专门为留守儿童解答疑难，解决心理问题，与父母电话联系相互问询，构建“心灵驿站”。心理健康老师针对柏某的状况，制定心理疏导方案，并耐心细致地开导，让柏某理解父母，释怀对父母的误解；让她有什么疑难就找老师帮助解惑，多与老师或陪伴妈妈交流谈心，多与同学交流、游戏或活动，舒缓精神压力。老师们鼓励柏某周末或假日在“亲情交流室”与父母连线通话，汇报自己在学校的学习与生活，获得父母爱的问询或慰藉。经过多次与学生沟通交流，柏某开始慢慢与老师、同学、父母进行沟通交流，开学这学期这方面的表现就跟突出了。其实，我们老师、家长需走进学生心灵，同学也应有一两个学生走进她的心灵，老师要鼓励同学们与他交流，也就是我们所说的“闺蜜”，这样，我们也可以从她的“闺蜜”中去了解她。俗话说：“没有不会教的学生，只有不会教的老师”，这句话是有道理的。现在的柏某，看到老师会主动和老师打招呼，上课积极回答问题，主动参与班级管理，老师乐了，她笑了。

“金点子”3开展多彩活动，让学生健康发展

孤独、不自信，这是普遍留守儿童存在的问题，班主任有意无意的让她参与班级管理，参加班上和学校组织的各种活动。这样她就没有时间去想不高兴的事，也可以在管理中，活动中找到自信，获得快乐。自从她加入周末假日留守，积极参加川煤集团帮扶七里学校成立的“小百灵”合唱团，留守儿童情景剧、留守儿童讲故事、运动会、校园之声等。她参加的合唱，在市县比赛中获得一等奖，留守儿童讲故事获二等奖，小百灵合唱收到上级领导高度评价，学校举行的运动会也取得可喜成绩。特别是在留守儿童讲故事的领奖台上，脸上终于露出了久违的笑容。 

“金点子”4上下联动，让学生感受到世界充满爱

在学校周末假日寄宿学校里，各级领导和社会各界爱心人士无不关心着孩子们。关工委、教育局、帮扶学校的川煤集团、农民工服务中心、民政局等领导陆续于周末来关心慰问，与孩子们过“端午”、过“六一”，定海融媒和宣汉融媒牵线搭桥无数爱心人士为孩子们实现“微心愿”。让她们感受到了社会的温暖，脸上洋溢着幸福。没想到的是，柏某为了联络父子感情，她的“微心愿”竟然是为父亲买一双42码的皮鞋，爱心人士也达成了她的心愿。

五、帮扶成效

自从2023年3月入驻学校“留守儿童周末假日寄宿学校”以来，领导高度重视，积极争取资金，不断完善设备设施，让留守儿童有一个温馨的家。在领导的关怀下，爱心人士的关爱下，在老师的精心呵护下，同伴妈妈的陪伴下，孩子们正朝着健康、幸福的达到迈进。柏某也在不断的改变，性格逐渐变得活泼开朗，学习不断在进步，她的“狂躁症”“抑郁症”也逐步变得好转。

          审核：牟治国

          编辑：刘纯强