活动背景：
新课程标准要求，培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。发展学生的思维，重要的一点是发展学生的“表达力”。语言表达与思维有密切的关系，让学生把知识“讲出来”——言之有序、言之有理，才能更好地促进学生思维能力的发展。数学是学生科学思维发展的基石，为了提高学生分析问题和解决问题的能力以及响应大良街道初中数学教师工作室举办的初中数学学生说题比赛，梁开中学初二级数学备课组于2023年11月10日至2023年11月24日开展了以主题为借“题”发挥，以“说”促思”的第一届初二级学生解题说题比赛活动，以此活动展现出开中学子良好的数学学习氛围和独特的学习风采。
此次比赛包含两个板块：借“题”发挥的解题比赛和以“说”促思的说题比赛，不仅提高了学生分析问题和解决问题的能力，还锻炼了学生的数学表达能力，很大地程度上提升了学生的数学核心素养，同时在学生之间营造出了浓厚的学习数学的氛围。
活动一：解题大赛
数学解题过程是一个复杂的思维活动过程，需要学生运用逻辑思维、分析思维和创造思维等多种思维方式来解决问题。通过解题，学生可以锻炼自己的思维能力，提高思维的灵活性和敏捷性，增强解决问题的能力。同时，解题过程也可以帮助学生发现自己的思维漏洞和不足之处，进而改进和提高自己的思维能力。
在本次解题活动中，开中初二级全体学生积极参与。
活动二：说题比赛
数学说题是一个通过将数学知识和应用能力相结合来提升学生数学核心素养的过程。学生通过用口头语言表述题目背景、解题思路和解题步骤，不仅可以对题目有深入了解，还可以锻炼学生的数学表达能力，以此更好地促进数学知识的深化，达到综合能力的进一步提升。
此次说题比赛分为三个阶段：准备阶段、录制阶段和评选阶段。
（1）准备阶段
学生利用周末时间制作了录课课件，从选题到题目分析再到最后的解题步骤的PPT制作，学生都独立完成，此过程在一定程度上提升了学生们对信息化技术的应用能力。在学生完成PPT初稿后，老师们也针对每个学生的PPT进行了修改完善，形成终稿。
与此同时，学生们还针对PPT内容专门编写了说题稿，进一步熟悉说题的全过程，为后续的视频录制做好充分的准备。
（2）录制阶段
在做好前期的充分准备后，学生们在老师和家长的指导下开始进行说题比赛视频的录制。学生们都以良好的精神面貌录制说题比赛的视频。一部分学生在老师的指导下进行视频录制，还有一部分学生在家里在家长的帮助和指导下进行视频录制，从准备阶段到录制阶段，此次说题比赛都得到开中家长们的大力支持和配合。
（3）评选阶段
经过两个多星期的时间的准备和录制，本次说题比赛收到了开中八年级学生众多作品，同学们各放异彩。综合考虑同学们的选题、解题和说题过程，经由初二级数学备课组的所有老师商讨决定，最终评选出了开中八年级说题作品特等奖5组、一等奖15组。
数学是思维的体操，语言是思维的外壳。通过解题，学生提升了自己的数学能力；通过说题，学生锻炼了逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力。本次解题说题比赛的开展，不仅让学生感受到了做数学的重要性，更让学生有了说思路、敢质疑、明辨析的勇气和信心，培养了学生对数学学习的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到“说数学、讲数学、学数学”的快乐！
说题比赛作品欣赏（特等奖集）
说题比赛作品欣赏（特等奖集）
说题比赛作品欣赏（特等奖集）
说题比赛作品欣赏（特等奖集）
说题比赛作品欣赏（特等奖集）
说题比赛作品欣赏（一等奖集）