为进一步发挥伊宁市第二十二中学中学书记（校长）领航工作室的示范引领作用，加强成员校之间教学交流互鉴，推动兵地融合结对校青年教师教育教学能力提升，2023年11月23日，伊宁市市第二十二中学书记（校长）领航工作室成员相聚伊宁市第二十一中学，以“课题引领·素养提升”为主题，开展地理组同课异构活动。
课例展示风采
本次同课异构的内容是八年级地理上册第三章第三节《水资源》，共有4名成员校教师进行课例展示。
第一堂课是伊宁市第二十一中学的乔茜锐老师执教。乔老师巧妙的运用望闻问切的方法，将碎片化的知识有效的串联。新课标背景下，地理教学倡导以学生为中心的教学方式，使学生深度参与地理学习活动。乔茜锐老师以水资源探问为线索，引导学生自主探究、小组合作、群策群力。在这个过程中，学生在老师的引导下，有目的、有针对性的开展探究活动，有效的落实了新课标的核心素养。
第二堂是伊宁市第十四中学阿丽米热·塔里甫江。一堂关于雷雨的课、一声惊雷、全体师生争先恐后的跑出教室，拿着盆、缸子焦急的等待姗姗来迟的雨时，上课铃响了……看似戏剧性的一幕，老师巧妙的设问，燃起了学生猎奇心。老师从水资源的概念、来源、分布入手，引导学生研读教材，对水资源时空分布特点的有整体了解。在此基础上，让学生思考如何解决时空分布不均的问题，实现水资源的可持续利用。紧接着，老师通过大量的图片，引导学生认识水资源利用过程中出现的污染、浪费问题，从国家、企业、公民(中学生)角度，引导学生自主思考、小组探究相结合，为合理利用水资源献计献策。最后，引用习近平总书记关于水资源保护利用做出的重要讲话精神，对学生进行思想升华。
第三堂是由托乡中学祖木来提·艾合担木执教。祖老师以教材为抓手，通过图片、图表、视频，使学生明晰我国水资源的特点、时空分布特点及背后的气候、地形、工业化、人口等自然因素和社会因素。在分析材料的基础上，引导学生总结解决水资源时空分布不均的措施:南水北调、修建水库。接着顺势反问:兴修工程，是否就可高枕无忧？通过图片调动学生思维，得出结论:节水比调水更重要。最后，小组探究节水之策，落实地理核心素养目标。
最后一堂课是伊宁市第二十六中学张苗苗老师执教。张老师以四组数据展示世界缺水现状，向学生发难:地球7.1%的面积被海洋覆盖，为何还会缺水？为整堂课定下情感基调。在探究环节，选取我国华北平原、长江中下游地区、云南省三个典型地区，小组探究水资源分布特点、对经济社会发展的影响及对策。在此基础上，通过漫画概括我国水资源存在的问题，提出节约用水的观点，并介绍国家节水标志。整堂课，教师充分调动学生学生建构、合作探究问题的积极性和主动性，学生学习氛围浓厚，大大提升了教学效果。
评课共促成长
四节课后，进行评课环节。伊宁市第二十三中王静老师、托乡中心校何丽娟老师分别对四位老师的课例进行点评。在充分肯定了四位老师今天精彩表现的同时，也提出了几点希望。
最后，伊宁市第二十一中学教务副校长陈浩同志做了总结发言。陈校对百忙之中参加此次同课异构活动的各位老师给予了充分的肯定并对参与活动的老师表示感谢！此次活动在伊宁市第22 中领航工作室和伊宁市第21中学的共同筹划组织下圆满完成！
图片:对谢
编辑:锁冠宁
审核:孙燕