冬意渐浓，时光飞逝，在南京为期一个月的沉浸式跟岗培训已接近尾声，在这最后的一个星期里，8位数学组学员继续紧跟导师的脚步，开展深入的学习、研讨、交流。形影同学习，共享悦成长。
研途勤勤——区域教研
11月21日，数学一组的老师们来到了南京晓庄学院附属小学参加鼓楼、玄武、栖霞三区联片市级数学教研活动。本次活动的主题是“建立逻辑关联，凸显数学本质”。
南京晓庄学院附属小学徐鹏阳老师、南京市三牌楼小学田俊老师和南京市成贤街小学王恒老师进行同课异构，执教四年级上册《认识垂线》。 三节课虽然形式不同，但都以学为中心，注重知识的内在关联，建立逻辑联系，都指向了数学知识的本质，让核心素养在课堂中生长。
三节课后由栖霞区教师发展中心陈新涛老师带来了关于“建立逻辑关联，凸显数学本质”的主题讲座。
同日，数学二组的四位老师们在南京市北京东路小学紫金山分校参加了贲友林名师工作室“核心素养如何落地课堂”系列研讨活动之二，由苏州金一民名师工作室与南京贲友林名师工作室的联合举行的“我们需要什么样的数学课堂”主题研讨活动。
几何方圆里上下求索，加减乘除里辛勤耕耘。我们聆听了三位老师对《认识百分数》这一教学内容进行同课异构。分别由北京东路小学紫金山分校的马菁老师、南京师范大学附属小学的钟树老师和苏州市劳动路实验小学的杨家骏老师执教。
课堂教学观摩之后，围绕“我们需要什么样的数学课堂”主题，工作室主持人贲友林老师、金一民校长、闫勤校长、魏俊晨校长与听课老师互动交流。
此次“我们需要什么样的数学课堂”研讨活动，大家对贲友林老师提出的关键词“成长”，体验深刻。核心素养落地课堂，需要我们不断推进课堂教学改革，提高自身教学水平。我们一起努力！
11月23日数学组8位学员共同参加了北京东路小学举办的玄武区小数青年骨干班教研活动。
北小的严冰菱老师执教六年级《认识百分数》，南师附小的周红霞老师执教六年级《拼单计算器》。 南京市同仁小学的付琼玉老师和南京市立贤小学的高岚老师分别结合两节课例，分享了各自对教学评一致性的思考：《教学评一致性的内涵解读与实践思考》和《新课标背景下的教学评一致性》。
会后，骨干班成员针对这两节课例哪些地方体现了“教学评一致性”？如何发挥“教学评一致性”的作用来促进学生学习？对这两节课例还有什么建议？等方面进行了分享与交流。
聚力前行——组内共研
11月18日，数学一组成员就苏教版《解决问题的策略》展开单元主题统整式研讨。四位老师分别以三上“从条件出发思考的策略”、三下“从问题出发分析和解决问题”、四上“列表解决问题的策略”、四下“用画图的策略解决问题”为切入点，以说课的形式，在小组交流中互相学习借鉴，共研探讨提升。
11月19日，数学二组成员围绕苏教版数学四年级上册《垂线与平行线》这一内容，从大单元视角出发，关注学生量感、符号意识、几何直观、模型意识、应用意识等核心素养的培养，将教材进行纵向分析与横向比对，聚焦提升学生的学习力这一本质，呈现大单元整体教学构想。
深耕课堂——汇报展示
行然后知之艰，非力行焉者不能知也。本周数学组全体学员进行了汇报课展示。
课前，各小组成员们多次研讨，熟悉教材结构，明确教学目标与重难点，制定教学环节，调整课堂活动项目，以期呈现不一样的数学课堂。
数学一组
唐丽瑜老师呈现了一节苏教版五年级上册的《解决问题的策略（一）》。这节课与上周林晶老师的课进行了同课异构。开放互动的课堂，孩子们互相交流启发、拓宽思路，发现背后隐藏的规律，充分调动了孩子们的学习主动性和积极性。
翁倩蕾老师呈现了一节苏教版五年级上册的《解决问题的策略（二）》。翁老师引导学生联系生活经验，鼓励学生运用列举策略解决问题，充分尊重学生的想法与表达，在多元表征的基础上提炼、发展学生思维。
朱顺进老师也呈现了一节苏教版五年级上册的《解决问题的策略（二）》。这节课与先前翁倩蕾老师执教的课进行了同课异构。朱老师通过课前调查，让学生在真实情景中围绕困惑展开交流谈论，深化学生对列举策略更深的认识，初步学会具体问题具体分析，从而提高运用列举策略的水平。
数学二组
数学二组的老师以图形与几何模块为主题，分别执教了苏教版四年级上册垂线与平行线单元的4个课时。
李琼老师执教的《线段、射线、直线》尊重学生已有已知，借助学习单，开放学生学习空间，有效组织开展探究图形特征的研究性学习。
林丽娜老师执教的《角的度量》抓住重点，巧妙突破难点，注重“说”与“理”的统一。
陈海霞老师《角的分类与画角》通过有效设计和使用学习单，支持学生自主学习，教师指导及时、必要。
王淼烨老师的《垂线和平行线》找准学生知识起点，以分类为主线，通过操作、想象促进学生建构概念，注重学生空间能力发展。
每节汇报课均获得了各自导师的肯定，同时，导师们也各自对每节课提出了宝贵的建议，我们也将针对这些建议进一步完善自己的教学设计。
冬日新途起，教研履不停。冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于专研与提升。导师们在我们心中点燃的学习热情给我们带来无尽的温暖与动力，我们会将这份热情继续保持下去，温暖身边的小伙伴们。
