《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。同时良好的教育环境也会提高教师专业能力的成长，结合我园特色，让幼儿能够真正地在与环境的互动中成长，我园于2023年11月22日开展了班级环境创设评比活动。
观环创，共成长
本次评比活动以班级为单位，老师们根据环境创设缘由、理念、呈现方式、幼儿参与等方面向大家进行讲解。
无声之墙，浸润童心
主题墙丰富的内容能帮助幼儿表征、迁移经验，实现幼儿和环境的互动。
环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这个美丽的天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
交流研讨，促成长
由冯园长，崔副园长，宋主任对各班级整体环创进行综合打分。
最后评选出了一、二、三等奖。同时园长组织全体教师进行了环创小结，各班均有值得大家学习的亮点，整体环创水平较以往有较大提升，老师们分享了环创过程中的想法和经验，提出了自己班级的不足和改进之处。我园教师将在此基础上继续重视倾听幼儿，为幼儿的自主学习和良好行为习惯的培养提供支持，让幼儿参与环境的创设，并更加体现主动性、参与性和互动性。
幼儿园的环境在幼儿生活学习中起着潜移默化的作用。不仅要有观赏性、生动有趣，同时还要有教育性，这也是为了让环境更好地服务于幼儿的发展。本次评比活动不仅提供了相互借鉴、相互学习的机会，还进一步丰富了幼儿园的区域活动，为孩子的健康、快乐成长提供了良好的环境保障。