新课标强调学生的学习方式的实质性转变，“合作学习”是新课标倡导的新的学习方式 。它在促进学生的情感交流、互帮互学、自主建构和提高学习积极性方面有着重要的作用。我校从一年前开始探索小组合作学习，到现在取得了一点成效，但还不够。在松山区课堂教学模式的带动下，我校的小组合作学习继续向深入发展。
所谓“当堂检测”，就是在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，它是实施课堂优化教学的重要手段，是提高课堂质量行之有效的方法。“双减”背景下，要求老师教学“提质减负增效”，把握好了当堂检测，就可以有效提高课堂教学效率，达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。高效的课堂是全体学生都实现学习目标的课堂，学生之间有差异，实现目标的速度与程序不同，通过落实“教——学——评”，从而实现教与学的协调平衡。
可见，落实好小组合作和当堂检测，将是提高课堂教学效率，提升教学质量的有效路径。
第一版块【解读明义】
为了让老师们明确课堂教学“小组合作，当堂检测”的内涵，认识其重要性，11月22日教导处召开教研会，孙主任对小组合作的形式、学生自学、互学、展学，以及教师在什么时候进行点拨进行了详细的指导。
《义务教育语文课程标准》2011版指出，“应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。”当堂检测是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。在老师们认识了“当堂检测”重要性的基础上，孙主任提出 了七个要求，为老师们今后设计当堂检测明确了方向。
第二版块【课堂实践】
能把听到的知识和方法落实到课堂中，才是真正的学习。11月24日，英语、数学、语文三科分别上了一节研讨课，在观看课堂整体教学的基础上，重点看小组合作学习和当堂检测的落实情况。
英语课上的小组合作
英语课上的当堂检测
英语课，张老师让学生小组合作练习朗读对话，并以小组Pk的方式进行展示，调动了学生的积极性。课堂的最后给学生呈现了基础题和拓展题进行检测。
数学课小组合作
数学课当堂检测
数学课郑老师让学生小组合作探究并动手实践怎么画长方形。最后在学习单上完成三种题：基础题、提升题和拓展题。
语文课上的小组合作
语文课上的当堂检测
语文课上，孙老师让学生小组合作探究闰土的人物形象，在展示的时候，其他小组做到补充。展示分角色朗读时，还调动其他小组进行分角色朗读的pk。当堂检测在学习单上呈现的是基础题和提升题。
第三版块【评课议课】
【评课议课】 课后，各教研组及时进行了评课，执教老师先谈自己认为的课的目标达成度，课后反思等，找优点，查不足。其他老师也纷纷发言，找亮点，提建议。这三节课小组合作学习的运用都有明显的进步，但当堂检测的落实都出现了时间不够用的情况。对此，老师们都提出了自己的看法，相信大家有了深入思考，今后的课堂中的“小组合作、当堂检测”会越来越成熟，提高课堂效率。
第四版块【反思提升】
三位执教老师及时对自己的课堂进行了深入反思，为今后在课堂教学中更真实地落实“小组合作，当堂检测”做好诊断和提升。
猎猎寒风，严严冬日，阻挡不住老师们的教研热情。教研是促进教师“知行合一”“学以致用”的专业成长过程，是实现教学专业化的必经之途。通过本次教研活动，可以增强老师的课程实践能力，为促进学生发展和教师专业成长打下坚实的基础。