教研有期，润物无声。为贯彻落实义务教育新课程标准，帮助教师准确解读教材，掌握大单元教学策略和设计路线，深化教学课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，在教研中心田海涛老师、李竹明老师、东关小学刘静校长带领下，我校部分数学教师于2023年11月24日共赴孝义崇文街小学，进行同课异构教研活动。
本次研训活动内容由同课异构+评课议课两个板块组成。在第一板块研训活动中，由崇文街小学田志刚老师和东关小学张娟老师进行同课异构，讲授《梯形的面积》一课。两位老师共同采用了任务探究的方法，积极调动学生的思维活动，搭建知识结构支架，充分落实数学核心素养，通过讲练结合、动手实践、成果分享等形式，指导学生从转化图形到推导公式，完成学习探究任务，体现了新课程标准的理念。
东关小学张娟在课堂上，以“学习单”为抓手，通过“转换思路→转化方法→转换前后联系”教学模式，真正体现了“学为中心”新课标理念。课堂上，学生能够把已有活动经验迁移运用到新知探究中，发展学生的思维能力。
田志刚老师在引导学生探究梯形的面积计算公式时，以学生的活动为主，实现生生互动，力求让学生自己去发现和概括，在探究的过程中激发了学生思维的创造性。
田志刚老师，带领学生进行深层次的思考，使学生掌握扎实基础并领悟知识的本质和思想，在思维实践方面累积经验，使思维能力得到提升，逐渐培养并发展数学核心素养。整节课以学生为主体，以问题为引领指向明确。
为了提高教师的专业素养，课后反思必不可少。教研中心二位专家、同各校教师开展了听评课总结会。
李竹明老师了从新课标的层面，对两位授课教师进行了精准点评，从教学环节、紧扣学科本质、落实学科素养导向、关注结构化等方面，充分肯定了两位教师的教学成效，指出学习转化的方法，重在基本活动经验和基本思想。
在今后的教学中积累经验在理论中实践，在实践中得出理论。
田老师以“多边形面积”单元教学为例，在梳理本单元教学内容的基础上，基于学生认知的真实起点，剖析单元教学疑难，合理整合教学内容，重构了单元教学的整体框架，让参会老师收获颇多。田老师依据学生的心理特点，做到了《数学课程标准》对于情景的创设“要联系学生的生活实际”的要求。在这一前提下让学生进行探究，是水到渠成，显示了学习的自主性。在获取了知识后马上让学生运用新知来解决实际问题，使学生切实并切身地体会到了数学与生活的密切联系！真正体现了数学“来源于生活，回归于生活”的思想。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。同题异构不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同题异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，既展现教师风采，又促进了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。