众行致远，研思同行
——市八小教育集团小学语文主题式教研交流研讨活动

          教学未启，教研先行

          教以共进，研以致远

　 　冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的初冬，共赴一场教研盛宴。11月23日，在市八小多功能厅举行市八小教育集团小学语文主题式教研展示交流活动。

　　 在市八小青年教师吴婧菲的主持下，活动拉开帷幕。

　　 市八小主题式教研的研究点是：聚焦核心素养，提升学生的思维能力。黄莉薇老师执教的《王戎不取道旁李》一课的思维训练核心点，在于王戎所答：“树在道边而多子，此必苦李。”王戎为什么能够从“树在道边而多子”，得出“此必苦李”的结论呢？整堂课，黄老师紧紧围绕思维训练点展开教学，她在课堂上设置问题环环相扣，层层推进。“王戎是个怎样的人？说说你对王戎有什么了解？你看到了一个怎样的王戎？”这些问题激起了学生思维的浪花，于是从学生口中有了善于思考、善于推理、聪慧的王戎。黄老师还依托小古文的对话情境，顺势而为，组织学生以角色体验的方式，将王戎心中思维、推理过程全盘再现出来。以师生共读、教师追问等方法，提点学生思维，拨转表达方向。

　　 市七小主题式教研的研究点是：指导学生把握文章的中心思想。马丽萍老师在《梅兰芳蓄须》这篇文章的教学中，首先明确了教学目标。帮助学生理解文章的主要内容，培养他们的概括能力。在教学中，老师鼓励学生通过阅读，对文章有一个整体的了解，并能在老师的引导下说出把握文章主要内容的方法。在阅读过程中，老师引导学生关注文章的标题、关键词和段落结构等关键信息。能够更好地理解文章的结构和内容，同时也能在学生对文章有了基本的了解之后，引导他们将各个段落的大意整合起来，形成对文章主要内容的整体认识。通过把握文章主要内容的教学，我们也深刻认识到语文教学不仅要注重知识的传授，还要注重能力的培养。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况制定有针对性的教学策略，引导他们主动参与、积极思考，不断提高自己的阅读理解能力。同时，教师也要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，为提高教学质量不断努力。

　　 市十三小主题式教研的研究点是：聚焦核心素养，提高学生古诗词阅读与鉴赏能力。马月老师执教的《浪淘沙》，抓住关键词“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、感受诗的意境，感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息。拓展关于黄河的诗句、成语、黄河的视频帮助学生从感官上感受到黄河的气势，从而能更深刻地体会诗的意境。本节课的教学，将古诗《浪淘沙》放在一个广阔的历史文化背景中引导学生加以解读，引导学生对诗人一生为官之路的坎坷动荡深入了解。 课上，马老师拓展了刘禹锡的诗群凸显他的豪迈，拓展了其他诗人遭贬后的感受凸显他胸怀的豪气。群文视角下学习古诗，更容易体会诗人通过诗句所表达的感情。

　　 榆树沟镇中心学校的主题式教研的研究点是：培养学生概括课文主要内容的能力。马芮老师执教的《西门豹治邺》一课的训练点是能根据提示梳理故事情节，借助小标题概括课文内容。整堂课，马老师围绕训练点展开教学，通过让学生理解课题后说说西门豹治邺的原因，明白原因后在文章中寻找西门豹治邺的方法，借助课后第一题，提炼关键词归纳小标题的方式梳理出西门豹治邺的方法，为学生概括课文内容扫清障碍。

　　 庙尔沟乡中心学校主题式教研的研究点是：在课堂教学中培养学生的口语表达能力。孔涛老师执教的《父爱之舟》一课语言表达训练核心点，在于从作者入手，进入文字所营造的特殊环境，创设学习应有的情境，引导学生通过品读、交流印象深刻的场景和细节，更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感，在体会情感中提高口语表达能力。整堂课孔老师紧紧围绕语言表达训练点展开教学，根据学生阅读心理，教师首先引导学生对课文进行概览，梳理出作者梦境中出现的场景，从而对课文形成整体感知。在品读“逛庙会”这一情节时，孔老师紧抓两处处细节——去偏僻的地方吃凉粽子、吃热豆腐脑，通过引导学生抓住关键词句、合理想象、情境朗读来表达感受，让学生细腻的感受作者在行文背后所流露的情感，体会父亲那深沉的爱。

　　 展示课后，各校教研组长进行主题式教研汇报交流。

　　 市五小专家组成员龚晓琴老师对本次活动进行点评。

　　 活动的最后，市八小卢承荣副校长为各位参与活动的教师进行颁奖。