秋暮露成霜，凝结美好时。为进一步促进教师专业成长，继续推进义务教育新课程标准的深入学习，增强教师研读新课标，落实新课堂学生学习的积极性和主动性，促进学生核心素养的发展。11月23日下午，吉首市第八小学数学组开展“植树问题促成长，数形结合激思维”主题教研活动。
一、精研细磨 把教材读薄
无论课前把教案准备得多充分，都不如进课堂给学生们讲一遍所获得的经验来得直接。每个班级的学情不同，试讲之后都会遇到新的问题，教师们分析问题出现的原因，而梁老师在授课、听评课的过程中迸发出新的“灵感”，反思，修改再设计，再试上，磨了四次，也修改了四次。最终，梁老师确立了明确的目标，设计了尽量符合学生学情的环节，让学生在课堂上能够学有所得。
二、课堂展示 精彩纷呈
在《植树问题》教学中，梁老师以观察对比情景图导入，引出间隔和间隔数的概念，生动有趣，学生思想活跃，举例明了。
本堂课使用开放式的教学，课堂上放手让学生通过借助实物图、画线段图等教学手段，引导学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
在新授中，抛出例题“同学们在长100米校园小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端都要栽)。一共要栽多少棵树？”让学生先进行猜想“植树棵树比间隔数多1”，再进行验证，建立数模，使之化繁为简，推导规律：
（1）取10米，在纸上画形象图，进行种树
（2） 将形象图转为示意图，进行种树
（3） 最后将示意图转为线段图，进行种树
整个教学过程，梁老师有规划地进行引导，学生学得十分投入，课堂效率非常好。
学生探究怎样植树。
学生积极上台展示。
充满活力的课堂氛围
课堂最后通过小组讨论，得出规律：在直线段上，两端都栽时，不管总长和间隔怎么变化，植树棵树总是比间隔数多1，再运用这个规律回头解决例题。课堂首尾互相呼应，学生学得明明白白。
三、互动评课 精彩热烈课后
展示课结束后，全体数学老师们又进行集体评议课。首先，为活跃气氛，主持人让大家玩起了击鼓传花和答非所问游戏，大家都非常开心。
接着，由师父田红英老师对徒弟梁芊老师的课进行说明和点评。她提到《植树问题》这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。梁芊老师执教的这一堂课，主线明朗清晰，目标定位准确，训练扎实有效，主要注重了以下几个方面：
1. 抓重点，破难点。
2.渗透化归思想，建立数学模型。
3.注重把枯燥的数学理论，转换成通俗易懂的生活事例。
然后，大家对本节课进行小组讨论，总结出优点和不足。并派代表上台演说。
最后，由师霞校长对《植树问题》进行总结点评，对年轻的梁老师给予高度评价和鼓励，并为上课教师和指导老师们颁发证书。
整个活动课程，吉大师院研究生也认真听课学习，积累经验。
本次的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与探究，让每个教师以教促研，激励着大家在教学上奋勇向前。