课题研究是一线教师转向更具深度和广度的科研型教师的关键途径。为进一步提升新教师教学质量、鼓励新教师钻研课题、促进新教师专业发展，2023年11月24日上午，霞山区2023年新教师入职培训（第七期）在湛江市第二十五小学举行。
此次培训的主题为《中小学教师如何做课题》，讲座由湛江市第十四中学新教师余巧婷老师主持。
湛江市第四中学正高级教师杨伟洲从课题申报立项、课题报告的撰写、课题的研究方法等方面为新教师分享了中小学教师如何做课题的丰富经验。
一、课题申报立项
杨伟洲老师主要从“如何选题”、“课题申请书的填写”、“课题开题报告的填写”三方面展开分享，鼓励中小学教师从教学实践、学习反思、科研指南中寻找课题，提升科研能力。
为了中小学教师能快速、有效地提升自身科研能力，杨伟洲老师还结合自身丰富的科研经验，向新教师分享了课题管理网站、有关课题研究的公众号等，恰如一盏明灯，为新教师的科研之路指明方向。
二、课题开题报告
上级批准立项后，应立即制定开题报告，开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
基于以上信息，杨伟洲老师还提出对于基础教育的教师，课题要小，便于研究。教师可以借助“警察破案的过程”作为科研思路，实现从生活到教学再到课题研究。
最后，杨伟洲老师以牛顿的话作为结尾：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”课题研究是一线教师从经验型走向科研型的重要途径。只有多思考、多研究，才能把课题做实、做好、做出特色，才能让课题研究在提高教育教育质量上，真正发挥其助推器的作用。
任重道远须奋蹄，风疾潮涌好扬帆。在今后的课题教学中，新教师应继续以研促教，共思共研，深耕课堂教学不断探索生本课堂新途径。坚定初心，以学致用，才能在教育路上行稳致远！