11月23日下午，杭州市滨江区白金海岸幼儿园华萍园长为考察团带来了一场主题为《让孩子的成长真实发生——教师在自主性游戏中的支持思考实践》的精彩分享。华园长首先对自主游戏的概念进行了深入解析，帮助我们更全面地理解其含义。接着，她从主题背景和项目背景两个角度，详细阐述了区域游戏支持的重要性。
在主题背景方面，华园长提到，通过观察和了解幼儿的兴趣和需求，教师可以为幼儿提供更具针对性和适应性的游戏支持。她强调，自主性游戏的意义在于让幼儿在自由、愉悦的环境中发挥自己的想象力和创造力，从而促进其身心全面发展。
华园长还分享了她所在幼儿园在区域游戏支持方面的实践经验。为了更好地支持和引导幼儿进行自主游戏，教师们会根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，精心设计各种游戏活动。同时，他们还会通过观察、记录和反思等方式，不断优化游戏设计和实施效果。让我们深刻认识到，教师在自主性游戏中扮演着非常重要的角色。幼儿教师不仅需要为幼儿提供适当的游戏支持，还要善于观察和引导，激发幼儿的兴趣和创造力。只有这样，才能真正促进幼儿的全面发展。
11月24日上午，我们考察团来到了杭州市丁信幼儿园。首先，保教主任黄琳为我们分享了《童玩丁信，创造属于孩子的世界》，她从三个方面详细介绍了丁信幼儿园九里园区的特色创设与实施情况，让我们对幼儿园的基本情况、园本课程以及特色发展与变革有了更深入的了解。
随后，我们观摩了丁信幼儿园以宋韵文化为特色的活动，见证了一幅幅生动的画面。孩子们在宋韵文化的熏陶下，展现出无尽的活力和创造力。在操场上，剪纸坊、绒花坊、扎染坊等场所充满了孩子们的欢声笑语。他们热情地参与各种特色活动，如剪纸、绒花制作、扎染技艺等，充分展示了宋韵文化的魅力。拔河比赛、射箭练习、蹴鞠比赛等体育活动更是让孩子们乐在其中，形成了一片欢乐的海洋。
孩子们的创造力被激发出来，他们用小剪刀剪出各种形状的剪纸，制作的绒花还送给了客人们。在户外活动时，孩子们眼中所见的都是实物，这有助于教师进行随机教育。当孩子们发生小小的“冲突”时，教师会进行随机教育，其他的孩子也从中积累了生活经验，以后可以尽量避免此类事件的再次发生。
还有室内的“棋桥阁、闲时饮茶、石磨门、书芳阁、科探活动、厨艺展示、彩绘”等一系列展示活动。丁信幼儿园使用游戏和活动的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的各类活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的。
她们精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。让我们深刻感受到了丁信幼儿园对于传统文化的传承与发扬。
我们参观了幼儿园整体的环境创设，幼儿园是儿童的乐园，也是儿童长身体、长知识的场所。幼儿园教育和家庭教育同等重要，作为引导者应该创造一个适合幼儿心理的成长环境，使幼儿教育寓于娱乐之中。从教室到活动室，从走廊到室外活动区，我们看到了丁信幼儿园在育人环境方面的精心设计与布置。
玩具架上面放置色彩鲜艳的积木玩具以及各种废旧材料，让孩子在玩乐的过程中发挥想象力，从而促进孩子们的认知发展，语言表达力以及社会性发展，锻炼和提高孩子解决问题的能力的同时，激发他们对建构的兴趣；泥塑材料、绘画材料，旁边设置一面作品展示墙，用来摆放最后的成品，这样既锻炼动手能力的同时，掊养孩子们的手指灵活性，自主发挥想象空间，还保留童真；还有摆放日常生活中常见的水果，可以种植一些花草，这个过程也可以让孩子们参与进来。把大自然引入幼儿园室内外，弥补孩子们的活动时间和空间的局限，感知周围事物的变化，促使他们更好地对大自然给予关注、探究和思考；区角放置童话书、绘本等适合孩子年龄观看的书籍，可以让孩子们自己设计书籍借阅卡，提高阅读兴趣以及动手能力。这些独具匠心的环境创设不仅为孩子们提供了良好的学习环境，环创即课程为幼儿的健康成长提供了载体。
怀揣着对知识的渴望，承载着学习的使命。我们身处新的时代和教育背景，只有不断刷新教育理念，创新教学方法和工具，拓宽知识视野，构建完善的知识体系，在实践中学习，在反思中进步，提升专业水平，才是我们这次考察学习道路上最宝贵的收获。
图片拍摄：湖口县第一幼儿园 赵丹
屏峰附属幼儿园 高思玲
视频剪辑：湖口县第三幼儿园 曹智
图文编辑：流芳乡中心幼儿园 徐梓淇
图文审核：湖口县教育科学研究所 刘晓晖