为进一步落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于小学结构化教学的新理念，围绕“发展学生的核心素养”这一目标，践行小学数学“大单元教学”，帮助学生掌握和发展知识之间的联系和规律，形成良好的数学思维习惯。2023年11月，黄石市中英文学校数学学科开展“发现内在关联 促进单元整合——以《圆》单元教学为例”为主题的卷入式教研展示活动。本次活动由卓越教师团队陈彩虹老师带领的两位老师展示。先由黄春英老师和赵凤英老师执教《圆的认识》和《圆的面积》，再由陈彩虹老师进行题为“发现内在关联 促进单元整合”以人教版六年级上册《圆》为例的讲座，最后再组织全组数学老师参与卷入式研讨活动。
黄春英老师执教的《圆的认识》作为本单元的种子课，她践行《课标（2022年版）》中“圆的认识的教学重点从表面的知识梳理转向深入圆的本质特征”的要求，先让学生通过不同的方法画圆，再逐步引导学生用圆规规范画圆，使学生在实际操作中领会圆的关键要素（圆心和半径）的内涵，探究圆的特征，深刻理解“圆，一中同长也”的涵义。最后，老师让学生们小组合作用手中的圆片折一折、画一画、量一量等活动，探究出同圆和等圆中半径与直径的倍数关系与圆在生活中的应用，发展学生的量感和推理意识。
赵凤英老师执教的《圆的面积》一课，课堂从生活情境出发，引出课题，然后让学生提出猜想：圆的面积可能跟它的什么有关？接着组织学生以小组为单位动手操作验证猜想。在验证过程中，赵老师引导将学具圆片平均分成4等份、8等份、32等份、128等，利用转化思想把圆转化成已学平面图形，再观察所拼图形与原图形相比，什么变了？什么不变？找出圆与所拼平行四边形的关系，从而顺利推导出圆的面积计算公式，验证了猜想：圆的面积果然与它的半径有关。最后，赵老师出示两个不同大小的圆，引导学生认识圆环，在师生交流中推导出圆环的面积公式。整节课学生在实践中领悟圆的面积公式生成过程，理解转化、化曲为直和极限思想，体验到成功的乐趣。
两节课展示完以后，陈彩虹老师进行题为《发现内在关联，促进单元整合》的专题讲座。她首先结合新课标进行讲解为什么要进行大单元的教学，其次阐述了大单元整体教学的特点和优势，大单元教学的基本流程和小学数学大单元教学需要注意的问题，接着结合前面两位老师的课讲解在大单元视角下小学数学单元整合的教学设计和探究过程，让所有数学教师了解到在今后教学中，要基于大观念的视角进行单元教学设计，才能更好帮助学生理解知识间的关联和结构，促使学生自主构建知识体系，用所学知识解决问题，提高学生的核心素养。
本次教研活动有幸邀请到范慧副校长和龚萍主任参加。范校长还做了风趣、幽默、专业的点评总结。范校长首先对数学老师们的付出给予肯定，强调数学学科对于学生的整个人生都很重要，其次范校长对黄老师和赵老师分别进行点评，对两位老师的教学基本功都给予充分肯定，并对大单元教学进行解释，范校长结合自己自身经验，提出：在新时代背景下，各位老师应该有大单元教学的整体观念，要进行大单元教学设计，在任务群、项目化下去备课，需要各位老师能有单元统筹意识，对大单元进行整体建构，真正落实大单元的某一个唯度。她强调教学数学最难的是让学生在生活中进行运用，希望各位老师能够关注学科素养，关注学生的学习兴趣。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 课例展示后，数学组全体教师根据课例展开了“核心素养导向的小学数学结构化教学”的卷入式教学研讨活动。在陈彩虹老师的主持下，各位老师介绍了单元整体教学理念和课后反思，数学组其他教师群策群力，各抒己见，对研讨课进行评议和交流。运用大单元组织教学，是所有数学老师面临的一个长期任务，我们相信“实践出真知”，接下来，老师们会深入研读新课程方案、新课标，躬身实践，让大单元教学扎根、开花、结果……